儿童心理教育的几个阶段-儿童心理阶段理论

今天给大家分享儿童心理教育的几个阶段，其中也会对儿童心理阶段理论的内容是什么进行解释。

简略信息一览：

埃里克森的心理社会发展理论他认为人的自我意识发展持续一生。他把自我意识的形成和发展分为八个阶段。

埃里克森心理发展的八个阶段理论：婴儿期：信任和不信任；儿童期：自主与害羞；学龄初期：主动对内疚；学龄期：勤奋对自卑；青春期：自我同一性和角色混乱；成年早期：亲密感对孤独感；成年期：生育和自我专注；成熟期：自我调整与绝望。

（图片来源网络，侵删）

婴儿期（0～5岁）：此阶段的核心冲突是基本信任与不信任之间的斗争。婴儿通过护理者的可靠性与护理者是否能够满足其基本需求来形成对世界的信任感。儿童期（5～3岁）：在这个阶段，孩子们面临着自主与害羞、怀疑之间的冲突。

发展心理学家埃里克森（Erik H.Erikson）提出心理社会发展理论，将心理的发展分为8个阶段，并认为每一阶段都有需要完成的社会心理任务，而顺利完成任务是人格健康发展的前提。八阶段包含4个童年阶段、1个青春期阶段、3个成年阶段。童年阶段婴儿期（0～5岁）：基本信任和不信任的心理冲突。

⑶学龄初期（3～5岁）：主动对内疚的冲突在这一时期，儿童能更多地进行各种具体的运动神经活动，更精确地运用语言和更生动地运用想象力。这些技能使儿童萌发出各种思想，行为和幻想，以及规划未来的前景。这一时期他们处于前运算阶段，充满着自我中心。

（图片来源网络，侵删）

成年期（25～65岁）：生育对自我专注的冲突；成熟期（65岁以上）：自我调整与绝望期的冲突。

【第三阶段：学前期（3~7岁），主要发展任务是：获得主动感，克服内疚感。】日益增多的语言和运动能力使这一时期的儿童把活动范围逐渐扩展到他们的家庭环境之外，开始追求出于自我利益和动机的活动。本阶段儿童的主要发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现。

学龄期（7-12岁）：勤奋对自卑在这个阶段，儿童面临获得勤奋感和克服自卑感的任务。通过在学校取得成就，儿童可以获得勤奋感，增强未来的自信心。如果学业表现不佳，儿童可能会产生自卑感，需要努力提升自己的能力来克服。

少年期少年期（十一二岁到十四五岁）是第二时期，正是孩子在初中读书的时候，也是变化最大的一个阶段。其心理特点主要有以下五点。（1）增强了独立意识和行为能力。（2）增强了自尊心、自信心。（3）情感向稳定、内向方向发展。（4）开始关注异性。（5）形象思维逐渐向逻辑思维发展。

孩子的素质教育，可以看出这个人是否有良好的修养；透一个人社交表现，能看出这个人是否具有较好的人脉，以及出色的沟通能力。可以说一个孩子的气质表现，决定着其是否有很强的自信，自信的孩子在考试中绝对不会怯场，能够完全发挥出自己的实际水平和能力。写出的作文大都模式化，缺少独立思考的精神与灵魂。

素质教育阶段，重点培养孩子的能力应该根据孩子的年龄和发展阶段来定。幼儿园阶段，各年龄段，最应该重点培养的能力，应该略有不同。托班、小班（2~3岁），重点培养孩子的语言表达能力和运用语言与人沟通的能力。4~5岁，重点培养孩子的人际交往能力和动手能力。

学能素质教育：不同年龄段的孩子教育重点是什么？3-6岁，规则感创建、性格培养这一阶段，父母的教学关键是塑造孩子的规矩意识，与此同时锻练孩子的个性。而性格是如何一步步所形成的呢？无非就是习惯性日积月累的结论。

关于儿童心理教育的几个阶段，以及儿童心理阶段理论的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。