本篇文章给大家分享大学教育心理学第五章笔记，以及大学教育心理学第五章笔记总结对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简略信息一览：
333教育综合考研笔记—教育心理学高分笔记
1、您好，中公考研为您解333教育综合是全日制攻读教育硕士专业学位入学考试教育综合科目。
2、实践性原则实践性原则是教育心理学研究的重要原则之一，它注重将理论应用于实际。我们通过将理论知识应用于实际教育工作中，不断提高教育工作者的实践能力和水平。
3、你好，据研涂宝 考研信息了解到333教育综合参考书目：张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社2008年。王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社2009年。
4、教育学原理、教育心理学、中国教育史和外国教育史四门背诵量最大。教育学333教综包含教育学原理、教育心理学、中国教育史和外国教育史四门，内容庞大且复杂，所以记忆的量非常大。
5、拓展知识：教育综合考研考什么：333教育综合满分150分，主要包括四门课程：教育学原理：占60分。中国教育史：占30分。外国教育史：占30分。教育心理学：占30分。
6、徐影导师课程很多学生在用，也有很多不中肯的评价，建议考生要找到符合自己的课程，才能对自己的考研负责。333教育综合其实是四门课，教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学，紧跟推荐教材。
教育心理学串讲笔记5
学习与教学的过程学习过程教学过程评价/反思过程（教育心理学所研究得学与教相互作用过程模式包括就学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境五要素和学习过程、教学过程、评价/反思过程这三种活动过程。
什么是奖励和惩罚 奖励和惩罚是教师教育教学中经常使用的手段。从心理学上讲，奖励是对人的行为的肯定性反馈；惩罚则是对人的否定性的反馈。
问题解决既可以是一般领域的，也可以是专门领域的。另外，根据目标的清晰程度和能提供用来解决问题的途径的多少，问题可以从结构良好到结构不良进行分级。
塑造帮助学生一次学一点来习得新的反应，所以它有助于形成复杂技能、朝着困难目标努力以及提高坚持性、忍耐力、准确度和速度。塑造需要花较长的时间，因此如果通过更简单的方式，如线索可以获得成功，就没有必要使用塑造。
《教育心理学》读书笔记之五---皮亚杰的认知发展理论
皮亚杰认知发展阶段理论是瑞士儿童心理学家皮亚杰在其发生认识论、运算逻辑和儿童心理学体系中提出的关于儿童认知发展可以分为四个阶段的理论。感知运动阶段（出生-2岁）。相当于婴儿期。这是语言和表象产生前的阶段。
皮亚杰是瑞士心理学家，在他的职业生涯中，皮亚杰架构出一个模型，用以描述人类是如何通过搜集和整理信息来理解外部世界的，该理论很好的解释个体从婴儿到成人的思维发展过程。他在儿童思维方式上富有洞察力的描述，改变了我们对认知发展的理解。
尊重儿童的认知发展阶段。皮亚杰的理论指出，儿童的认知发展阶段是按照一定的规律进行的，每个阶段都有独特的特征和目标。因此，教育者应该尊重儿童的认知发展阶段，不要强迫他们过早地接受超出他们能力范围的知识和技能。
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