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2020年教师招聘考试知识点:教育心理学之心理学流派梳理?
1、②机能主义心理学创始人是詹姆士，提出意识流的概念。③行为主义心理学代表人物华生，它是心理学的第一势力。④格式塔心理学代表人物苛勒，强调心理作为一个整体的意义。
2、产生于1900年，创始人是奥地利***学家弗洛伊德。前面所说的构造主义、机能主义和格式塔心理学主要重视意识经验的研究，行为主义重视正常行为的分析，而精神分析学派则重视异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象。
3、格式塔心理学派（完形心理学）——韦特海默、苛勒、考夫卡。该学派主张从整体上研究心理现象，反对分解意识。（4）精神分析学派——弗洛伊德。弗洛伊德提出潜意识；主张人格结构的三层次；主张***论。
4、构造主义心理学代表人物：冯特，构造主义心理学产生于19世纪70年代，是心理学的第一个理论学派。主要观点：认为心理学是研究意识（经验）的科学。
用社会心理学知识分析小悦悦事件6
在这个事件中，路人毫无疑问也会承担行为所带来的后果，包括良心上、行为上的一些谴责。广州市社科院高级研究员彭澎也分析了“冷漠的路人”成因，当前，社会处于转型期，很多价值观念都受到冲击。
佛山小悦悦事件的发生，谴责肇事者已经于事无补，我们要做的是，第一，深刻反思导致社会道德沦丧、人情冷漠的更深层次的原因。第二，立即行动起来，重塑良好的社会道德规范，让纲常失范、诚信缺失的扭曲状态无立锥之地。
“小悦悦事件”反应出来的道德问题方面无非是人情冷漠，同情心淡化。其实深层次的症结在于经济方面。经济基础决定上层建筑。道德方面属于社会观念的范畴。当今社会可以说是一个物化的社会，物欲横流，金钱万能，良知缺失。
第四个人，开着蓝色后尾箱三轮车男， 从店铺门口两次横向经过， 对2 米外的小悦悦视若无睹。
彭宇的正义没有得到伸张，因为好心扶起老人，却被判邢。被扶起的老人无良诬告，她的良心大概被某种人类的好朋友吃了。这个不要紧。
用教育心理学原理分析为什么要多表扬少批评?
多表扬，少批评很多父母在面对孩子都秉持着多表扬少批评的理念，因为这一做法可以不断地增强孩子的自信心。通过心理学家的分析，被表扬的孩子一般都会充满自信且有意志力，在未来的日子里，他们更加愿意接受挑战。
要教育好一个调皮捣蛋的孩子，尽量多鼓励少批评，多发现他的优点并加以引导。关怀他人关怀他人，要让对方感觉到，自己是在真心地关怀他。表扬当众进行表扬要尽量当众进行，这样会极大地增加孩子的自尊。
社会上流传一句话，其实也非常有道理，那就是“要对孩子多鼓励，少批评。
儿童为什么需要鼓励---从教育心理学角度来看 我曾经看过一本叫《卡尔.威特的教育》书中详细地记载了老卡尔独辟蹊径的教育方法如何将一个痴呆的婴儿最终16岁的获得法学博士学位的成长过程。
所以家长朋友们千万不能过多的批评孩子。总结 所以在孩子的学习过程中，家长应该及时的给足孩子表扬以及鼓励，这样的话才能够让孩子在学习的过程中越来越自信，越来越感受到学习的乐趣，才不会对学习产生厌恶的心理。
街边，一个女孩正在向妈妈大声喊叫：“你为什么总是拿我跟别的同学比较，为什么总是批评我？”妈妈却冷冷地“如果不和别的同学比较，你怎么知道你与别人的差距有多大。我是为了能让你更加认清自己。
教育心理学案例分析
父亲则指责母亲“心理变态”，以不切实际的目标来要求孩子，整天唠叨“我是为了你好”、“某某人比你更好”，对孩子管得过多过细，使孩子无所适从，产生逆反心理。根据教育学原理，分析上述案例在家庭教育过程中存在的问题。
教育心理学案例分析 案例1：开学第一周，琼斯先生试图教授一年级的学生在课堂上应该怎样做。他说：“当我提问时，你应该举起右手，我将会叫你你们能够像我这样举起右手吗？”二十双手举起来了，但都是左手。
[分析]不合群的情况一般可以分为两种：一种是学生对与人交往根本就不感兴趣或因为焦虑、担忧等原因而不能与人交朋友，称为交往退缩，是一种比较典型的交往心理障碍；另一种是学生不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到了拒绝。
首先让吴某将压抑多年的郁闷从心中全部倾诉出来，然后解释之所以会出现目前这些症状的原因，使其正确认识自己目前的心理问题及其性质，纠正其对社会和人际关系的片面认识，从而客观地对待他人和所遇到的现实生活问题。
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