文章阐述了关于学前儿童健康教育的启蒙性,以及学前儿童健康教育的内涵与意义的信息,欢迎批评指正。
简略信息一览:
怎样看待学前教育的启蒙性???
因此,为适应幼儿心理发展的特点,幼儿园教育活动应具有整合性,以综合全面的整合性教育活动内容来促进幼儿的全面和谐发展。启蒙性 学前教育是基础教育的奠基阶段,幼儿园是对幼儿进行启蒙教育的机构。
启蒙性 学前教育是基础教育的奠基阶段,幼儿园是对幼儿进行启蒙教育的机构。另外,幼儿以具体形象思维为主,抽象逻辑思维还不够完善,认知发展水平低。
基础性、启蒙性 从教育体质的角度看,幼儿园教育是学制的最初环节,是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体,直接影响幼儿现时的发展,为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
幼儿学前教育是人生的启蒙教育,是幼儿性格和良好生活习惯形成的重要时期。我国幼儿教育还处于萌芽期,在教育孩子的过程中存在着不少错误的观念和盲目的行为,从而影响了幼儿教育的质量,还有很多需要改进的地方。
幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
幼儿园教育有什么特点
潜在性。与中小学课程相比,幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然,中小学课程也存在隐性课程,但毕竟显性课程的力量要强大的多。
幼儿园教育具有以下特点:非义务性:幼儿园教育是一种非义务性教育,幼儿去幼儿园接受教育是自愿而非强迫的。保教结合:幼儿园教育强调保育和教育相结合,注重培养孩子的良好生活习惯和自我保护能力。
幼儿园教育可以促进幼儿语言发展,培养幼儿对语言的理解和表达能力,及具有良好的听、说习惯和语言交往兴趣。
所以,脱离了儿童的活动和直接经验,教学就会变成记忆力的训练。潜在性:上述幼儿园课程的种种特点,决定了它与中小学课程的另一个不同点,即课程的潜在性或隐蔽性,即通过环境影响幼儿的的发展。
广泛性 不同于其他各级各类学校的学科教学,幼儿园教育活动涉及幼儿的一日活动,包括教学活动、生活活动、体育活动、游戏活动和其他常规性活动。因此,从幼儿园教育活动内容范围而言,幼儿园教育活动具有广泛性的特点。
学前教育的重要特点和基本要求
1、保教结合:做到一切教育活动都要在保育的前提下进行。启蒙性(包括基础性和启发性):要启于未发、适时而教、循序渐进,为儿童今后的发展打下良好根基。
2、学前教育课程的特点有:不只是关注儿童思维的结果,还要关注思维的过程。认识到儿童的自主性,积极参与在学习活动中的重要作用。
3、学前教育的基本原则 遵循幼儿身心发展规律的原则、普惠性原则、全面性原则、保教结合原则、以游戏为主要途径的原则。
关于学前儿童健康教育的启蒙性和学前儿童健康教育的内涵与意义的介绍到此就结束了,感谢你花时间阅读本站内容,更多关于学前儿童健康教育的内涵与意义、学前儿童健康教育的启蒙性的信息别忘了在本站搜索。