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简略信息一览：
青少年患上强迫症的案例分析
强迫症的典型特点是有意识的自我强迫和有意识的自我反强迫并存，二者的冲突导致患者十分痛苦。由来询者反映的情况可以看出，他患的是强迫性神经症：强迫观念（强迫疑虑为主）并伴有强迫行为。
通常内心追求完美、对自己严格要求的人更易患上强迫症。 因为这些人总对自己不满意，会习惯性地反省自己，甚至苛刻地检查自己的言行，放大缺点，在这种情况下，他们可能会通过重复某一行为或观点，修正自己的“不足”。
但无法摆脱。临床上根据其表现，大体可将强迫症划分为强迫思想及强迫行为两类。
个案例分析行为强迫症患者 强迫症状落实在不同人身上，表现也存在明显差别。
强迫症是一种常见的精神疾病，患者在行为和思维上表现出反复出现的强迫观念和强迫行为。严重的强迫症会对患者的日常生活和社交功能造成极大影响。以下是一个可能的描述，展现了强迫症最严重的人可能会经历的一些情况。
如何撰写教学案例及举例分析
1、．主题 每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。
2、教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。
3、对于案例所反映的主题和内容，包括教学的指导思想、过程、结果，对其利整得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上的议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。
学前教育基础理论案例分析题历年真题
这个案例揭示的真是儿童以自我为中心的思维特征。
分析 ：从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。
“教育即成长”；“教育即生活”； “教育即经验的不断改造”。肌肉练习；日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点；初步的知识教育；文化历史教育。
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