本篇文章给大家分享在幼儿教育心理学的萌芽期，以及学前教育心理学的萌芽时期是在对应的知识点，希望对各位有所帮助。
简略信息一览：
幼儿教育心理学萌芽期的代表人物
【答案】：A，B，D 幼儿教育心理学发展萌芽时期的三位主要代表人物分别是卢梭、福禄贝尔和蒙台梭利。
幼儿教育心理学发展萌芽时期的三位主要代表人物分别是卢梭、福禄贝尔、蒙台梭利。卢梭提出了自然主义教育思想，强***育要顺应儿童天性，让儿童在自然状态下自由发展。
法国卢梭。幼儿教育心理学萌芽期有几位主要代表人物，即法国卢梭和意大利的蒙台梭利。幼儿教育，是指对3—6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。
卢梭：作为法国十八世纪的启蒙思想家和哲学家，卢梭也是一位重要的教育家。他主张教育应顺应儿童的自然天性，提出了著名的教育***《爱弥儿》。
成熟时期（20世纪50年代至70年代）：这一时期是教育心理学的成熟阶段，主要代表人物有皮亚杰、布鲁纳、奥苏贝尔等。这一时期的研究主要关注认知心理学和学习理论的发展。
十五世纪至十八世纪中叶“萌芽阶段”的代表人物主要有夸美纽斯、卢梭等。夸美纽斯。
教育心理学发展史
1、幼教心理学的构建20世纪60年代开始，早期教育在世界范围内受到了普遍重视，幼儿教育得到前所未有的高速发展。
2、古希腊的苏格拉底也提出“我不是给人知识，而是使知识自己产生的产婆”这样的教育心理学思想。教育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。
3、西方教育心理学的发展大致经历了以下四个时期。 （一）初创时期（ 20 世纪 20 年代以前） 在心理学史上，从冯特（W.Wundt）1879年建立世界上第一个心理实验室到19世纪末，心理学的研究中心一直在欧洲。
4、年《教育心理学》一书的出版是教育心理学作为一门独立学科的标志。
5、【答案】：A、B、E 本题考查对教育心理学发展进程的识记。
6、作为一门科学的科学史，心理学的历史却十分短暂。19世纪中叶以后，自然科学的迅猛发展为心理学成为独立的科学创造了条件，尤其是德国感官神经生理学的发展，为心理学成为独立的科学起了较为直接的促进作用。
学前儿童各年龄阶段心理发展的特点
儿童心理发展和他的 知识经验 有关。两方面都与 年龄 有关。
幼儿早期的孩子情绪不稳定，波动大，因此他们的行为经常受到情绪的支配，年龄越小特点越明显。
婴儿期（0-2岁）：在这个阶段，婴儿主要通过感官和运动来探索周围的世界。他们开始发展基本的认知能力，如注意力、记忆和语言理解。此外，他们还表现出强烈的情感依恋，对主要照顾者产生依赖。
新生儿期（0～1个月）在新生儿阶段，儿童刚刚降临人世，开始适应新的环境。这一时期，他们的心理发展主要体现在本能反应和基本生命功能的建立上。 本能行为：新生儿表现出吸吮、哭闹等本能反应。
幼儿期的年龄特征 （一）3～4 岁（学前初期）最初的生活自理3 岁以后，孩子逐渐学会最初的生活自理，他的身躯和手的基本动作已经比较自如。
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