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简略信息一览：
试论述教育心理学各流派关于学习迁移的理论观点。
关系理论。格式塔心理学家提出关系理论，也称为关系转换说或转换理论。认为迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果，是对情境中各种关系的理解和顿悟，而非由于具有共同成分或原理而自动产生。
早期的迁移理论有形式训练说、共同要素说、经验类化理论。关系转换理论等。（2）现代迁移理论主要是美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出的认知结构迁移理论。
格式塔学派提出的一种学习迁移理论，就其观点而言，则是概括化理论的继续和深入。该理论认为，对情境中关系的顿悟是实现迁移的根本原因。这是由于领悟事物之间的关系，就能达到概括化，从而形成迁移。
关系转换理论。该理论的代表人物是格式塔心理学家，支持该理论的经典实验是苛勒1919年的“小鸡（或幼儿）觅食”实验。他强调顿悟是学习迁移的一个决定因素。他们证明迁移产生的实质是个体对事物间的关系的理解。
由于反对形式训练说对学习迁移的解释，许多心理学家纷纷设计更为严密的实验，从各种不同角度向形式训练说提出挑战，其中，桑代克（E.L.Thorndike）的影响最大。
一 早期有关迁移机制的观点1 形式训练说形式训练说以官能心理学为基础，认为心理固有的官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的后果。官能即注意、知觉、记忆、思维、想象等。
求教育心理学方面的辨析题及答案
辨析题 【一】有人说学了教育学不一定上好课，不学教育学有的人也能上好课，关键看你的专业知识掌的如何？这句话似是而非，你怎样理解。
从调查数据以及上面的案例分析，我们的教育存在着很大的问题，就是以发展人的单方面素质为根本目的的教育活动或以帮助学生通过学生选拔考试为根本目的。
分析：教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究对象。
心理健康教育包括发展性教育和补救性教育两项任务。中小学教育以发展性教育为主。心理健康教育遵循一定的原则：素质教育性原则，主体性原则，差异性原则预防，发展和矫治的原则。
【教材习题参考答案】选择题：C、D、B、4．C、D 填空题：1． 教育心理学是研究学校教育情境中，学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。
课时***的差异与新教师相比，专家教师的课时***简洁、灵活、以学生为中心，并具有预见性。（2）课堂教学过程的差异专家教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。
小学教育心理学试题
教育心理学考试题（四）填空（每个空1分，共15分）陈述性知识学习可分为___、___和___三类。概念可以通过两种途径习得：___和___。根据编制时是否经过标准化程序，可把教学测验分为___和___。
必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。21．（1）间接经验与直接经验相结合的规律。（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。
教育心理学模拟试题（A）参考答案单项选择题：在每小题给出的四个选项中，请选出一项最符合题目要求的。
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