文章阐述了关于教育心理学和交易哲学，以及教育心理学和交易哲学的区别的信息，欢迎批评指正。
简略信息一览：
自学哲学和心理学要多久时间?
一般三年就可以了。可以根据网上的***讲课学习心理学。然后结合课本自己自学就可以了。
如果是在高校里专业学习，那最少也要四年。如果是为了考证，依据个人能力快的不到两年。如果是从事心理行业工作，就得用毕生精力去学习。
如果你是医生，想学心里学估计要2年。如果你只是普通机关人员，想学一些心里学估计半年时间。说实话，如果只是研究同志关系，不如学一些社交方面的书，提高语言技巧，掌握处理问题的方法更实用一些。
当然现在市场上的很多相关培训，比如国际证书，行业认证等等都是欺骗外行人的，不建议去学习了。我是12年考取的咨询师认证证书，通过了半年时间的学习，终于通过了国家的认证资格考试。这里要注意的是，虽然我人不聪明，但毕竟是大学没有挂过科的人，很多资格认证的知识我们在课堂上都是学过的。
儿童发展与教育心理学的历史与现状
我国幼儿心理学发展现状：一是有关幼儿心理学的理论比较薄弱，没有形成一个完整的理论和实践体系。二是幼儿心理学教育专业师资匮乏。全国举办学前教育的高等院校或者中等师范院校都没有开设专门培养幼儿心理学教育师资的专业，只有中科院心理研究所举办有学前教育心理学专业的函授教育。
发展时期（20世纪20年代到50年代）这一时期涌现了大量的心理学以及教育心理学的思想，儿童心理学，学科心理学，弗洛伊德的个性及社会适应以及生理问题，还有程序教学的兴趣导致教育心理学成了一门比较混乱的学科，行为主义和认知主义的争论也相对平缓。
心理科学的发展，为教育心理学作为一个独立分枝，从心理学中分出提供了可能。2． 教育心理学的产生 教育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。19世纪，随着心理学的发展，不少学者试图用心理学的观点来论证教育过程。
教育心理学在再发展过程中取得了哪些成就
在深化拓展时期，布鲁纳总结了教育心理学的成果：①主动性研究；②反思性研究；③合作性研究；④社会文化研究；20世纪80年代后期，教育心理学开始探讨利用信息技术为学生创造有利的学习环境，以促进学生获得知识，培养学生的学习能力。这些研究为学习和教学理论的发展注入了新鲜血液。
布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在以下四个方面：（1）主动性研究。研究如何使学生主动参与教与学的过程，并对自身的心理活动作更多的控制；（2）反思性研究。
布鲁纳在1994年总结了教育心理学近十几年来的成果，主要体现在主动性研究、反思性研究、合作性研究和社会文化研究四个方面，论述如下：布鲁纳在1994年的总结中，突出了教育心理学近十几年的主要成果。首先，主动性研究强调学习者在学习过程中的主动性和自我驱动性。
哲学与心理学是什么关系?
1、心理学与哲学有着密切的联系。从宏观上看现代心理学本身就是从哲学中分离出来的一门新兴学科。
2、具体说来，体现为心身关系、心物关系、主观与客观、意识与行为、部分与整体、内容与机制、结构与功能、个体与群体、生理与文化、理论与实践、知识与价值等诸多方面。
3、心理学与哲学的关系，在我国心理学界一直存在不同看法。由于人的心理、意识与其世界观、人生观、价值观具有不可分割的联系，心理学家从事研究必然自觉或不自觉地受到哲学的一定影响。就实质而言，是源于辩证唯物主义与心理学研究的融合。从研究对象看，心理学研究的客体是人。人是认识和改造世界的主体。
4、心理学是心灵哲学的其中一部分内容，也是心灵哲学最重要的内容。此外还有快乐幸福哲学，道德哲学或***学，灵魂学等等。
5、柏拉图的学生亚里士多德对科学进行了分类以后，才逐步开始了学科的分化。现在的哲学基本上就是形而上学了。形而上者，谓之道，形而下者，谓之器。哲学就是研究那些无形的，精神的东西的。而有形的东西是物理学研究的对象 所以，看来哲学和心理学非常的接近，因为他们都研究无形的东西。
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