文章阐述了关于人类教育心理学的观点，以及人类教育心理学的观点包括的信息，欢迎批评指正。
简略信息一览：
人本主义心理学的基本观点是什么?
1、答案：解析人本主义的基本观点是：作为对所向往的人性的追求，它在文艺复兴时期扬弃了狭隘的哲学体系、宗教教条和抽象推理，把价值由以神为本转变成以人为本，鼓吹思想自由和个性解放，以致成为一种普世文化；在20世纪，它形成了以肯定人的根本价值、强调人的尊严为主旨的思想运动。
2、人本主义心理学派是美国当代心理学的主要流派之一，由美国心理学家马斯洛和罗杰斯创立。
3、自我实现观，认为人们有一种强烈的内在动机去实现自身潜在的内在力量，将自己发挥到最大潜能，在实现目标的过程中获得满足感。即人们具备做自己理想的能力，可以将自己发挥到极致，从而获得满足感。这一观念支持理论性发展和实践行为，同时也鼓励个体发掘自身内在潜力，发挥贡献。
4、人本主义心理学核心内容：人本主义心理学的基本观点，马斯洛需要层次理论。人本主义和其它学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为自我实现。
5、人本主义心理学是一种相对较新的心理学派别，它强调个体的主观体验和情感体验，试图解释人类行为背后的动机和目的。它有三个基本观点。首先，人本主义心理学认为，每个人都是独特的，具有自己的特点和个性。因此，个体的主观体验应该是研究的重点。
心理学四大流派的主要观点
1、无意识论 性心理发展论 人格结构论 心理防御机制论 自由联想（发掘无意识的途径）梦的解析（同上）对阻抗的处理 对移情的处理 解释（使无意识中的内容意识化）第一个对人类的无意识心理现象作系统探讨。对成年***格结构的分析有合理成分。它是第一个正规的治疗体系。
2、构造主义心理学 代表人物：冯特，构造主义心理学产生于19世纪70年代，是心理学的第一个理论学派。主要观点：认为心理学是研究意识（经验）的科学。他把意识分为感觉、意象和感情三个基本元素，认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。冯特首创实验内省法。
3、心理学的四大流派1 构造主义心理学派 代表人物：冯特、铁钦纳 观点：（1）研究“意识”——感觉、意象、***；（2）内省的方法 冯特认为化学可以把物质分解成各种元素，那么心理学也可以通过实验的方法将心理分解成基本元素，认为心理是由基本元素组成的，因此叫做“构造主义”。
教育心理学里什么是人的发展?
儿童在两三岁的时候，开始发展心理理论，即理解他人也是人，有他们自己的心智、想法、情感、信念、愿望和感觉。随着不断成熟，儿童能更准确的判断和考虑他人的意图。随着心理理论的发展，儿童能逐渐理解他人有不同的感觉和体验，因此，可能会有不同的观点或看法，我们称之为观点***择能力。
家长不应该只了解责怪孩子，反而是要协助孩子寻找表现不太好的缘故，随后对症治疗，***取一定的有效措施，给与大量的在意和正确引导。因而，应对孩子的错误和不成功，家长要建立准确的教育观，***用科学的家庭教育方法。那样会对孩子的身心健康具备较大的危害。
发展与教育心理学是心理学的二级学科，主要以人们的心理特点和发展规律为研究对象。研究重点是大众的心理健康状况和心理咨询对各种心理困扰进行心理干预的理论与方法。
遗传素质是人的身心发展的生理基础；遗传素质的成熟程度，制约着人的身心发展的过程和阶段；遗传素质是造成人的发展的个别差异的原因之一；遗传素质的本身随着环境和人类实践活动的变化而变化。
如何教育、怎样更好地接受教育，正逐步成为越来越多的人急需解决的问题。 教育心理学（educational psychology），是研究教育教学情境中主体的心理活动及其发展变化机制、规律和促进策略的学科。其中，主体指的是老师和学生。
如何评价罗杰斯的以学生为中心的教育心理学的思想
罗杰斯是心理学家不是教育家。他关注的是每个人如何成长、如何面对生活的问题。他的观念很适合现在提倡的以人为本的素质教育，可以说在他那个年代他的思想是超前的。
罗杰斯的人本主义观点：有意义的自由学习观、学生中心的教学观。
罗杰斯 以学生为中心 的教育理念在人本主义教育思想中占有重要地位。美国人本主义心理学的重要代表人物罗杰斯的思想也在此思潮中占据重要位置。罗杰斯首先不是教育学家，而是心理学家。他关注的首先是每个人如何成长、如何面对生活的问题，而不是一个人（如教师）如何作用于他人（如学生）成长过程的问题。
【答案】：（1）罗杰斯是人本主义心理学的代表人物之一，非常关注课堂氛围对儿童学习的影响。他提出了关于学习的一些主张：人类生来就有学习的潜能；在安全的氛围中的学习效果最好；涉及个体因素的学习最持久、深刻；意义学习大多数是做中学；幼儿的意义学习包括个体相关因素。
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