教育原则与方法案例分析题-教育原则的案例分析

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简略信息一览：

案例分析根据《教师法》第7条规定，进行教育教学活动，开展教育教学的改革和实验。教师有管理学生的权利，但这是一种职权，只能依法行使而不能随意转让。

案例是教学情境的故事，不同的人对故事会有不同的解读，因此案例十分适于用来进行交流和研讨，可以成为教研活动和教师培训的有效载体。教学案例集中反映了教师在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此产生的想法、思路、对策等，就这些问题和想法开展交流讨论，对教师提高分析能力和业务水平，是非常有益的。

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教育案例分析范文篇1：小学生心理健康教育案例分析案例介绍毛某是我班一位六年级的女同学，她长着一对会说话的大眼睛，头发黄黄的，稍稍有些蜷曲，成绩上游，中等智商，非常腼腆，性格内向，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，老师提问时总是低头声音听不清，脸蛋涨得绯红。

小学心理健康教育案例分析俞某，男，10岁，小学五年级学生，单亲家庭。她和母亲一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，甚至不做，母亲、老师批评后，就把自己反锁在家里，不上学，不说话，砸东西，逃避别人。

个别学生教育案例分析一谢莎莎，这是我们班典型的“后进生”。非常单瘦的女生，平时衣冠不整，11岁，父母离异，现和外婆住在一起。

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教师典型教育案例分析一静待花开当我落笔写出这篇文章的题目，我就想起了这段话：“每个孩子都是一粒***，只不过每个人的花期不同，有的花，一开始就灿烂绽放，有的花，需要漫长的等待，不要看着别人怒放了，自己的那棵还没动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大。

知行统一的原则。知行统一的原则，是指在德育过程中要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养良好的行为习惯结合起来，使学生成为言行一致的人。（3）发扬优点、克服缺点的原则。

【答案】：【解析】赵老师的方法用得恰到好处，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。从德育方面来看，赵老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育、疏通原则，以及发扬积极因素、克服消极因素的原则。

对待学习成绩差的学生，要做具体分析，区别对待有的学生因为思维水平较低，有的学生因为学习风格的限制，有的学生因为学习动机的障碍，导致了学习成绩差。在实际情景中，动机因素和能力、风格的因素是交杂在一起、相互作用的，因此，必须从动机的激发维持和学习方法的指导等多方面入手。

德育的主要方法包括：说服教育法说服是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。要求学生遵守道德规范、养成道德行为。首先要提高认识、启发自觉、调动他们的积极性。只有学生的认识提高了，认识到道德的必要性，才能自觉去履行。包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等方法。

．方向性原则。高等学校德育必须坚持社会主义方向，坚持以马克思主义为指导，***各种错误思想影响。 2．理论联系实际的原则。思想理论教育，要联系国内外政治经济文化的发展变化和学生的思想实际；既要注重理论教育，又要注重实践教育，知行统一。要求实务实，提高教育实效，防止***。

以小嘉豪的情况来看应该是患有自闭症，最好领他到医院去检查检查。另外父母应该多抽一些时间多陪陪他，多给他一些关爱。

如果是老师。那么个人建议，你到书店找一些心里辅导的书籍看看。毕竟这个案例很特别。找找关于孤僻证的治疗方法。也许我说的严重了。但是往后这样发展对孩子不好。

音乐疗法：音乐可以激发孤独症儿童的兴趣，并促进其语言发展。通过唱歌、跳舞、演奏乐器等音乐活动，可以锻炼他们的语音表达、节奏感和听觉注意力。与家长的合作：家长在孤独症儿童语言干预中起着关键作用。家长可以参与到干预和教育活动中，与专业人员密切合作，学习如何在日常生活中促进孩子的语言发展。

根据《教师法》第7条规定，进行教育教学活动，开展教育教学的改革和实验。教师有管理学生的权利，但这是一种职权，只能依法行使而不能随意转让。教师在上课期间不到课堂维持秩序，应告知学校安排其他教师代管班级，而不能将管理学生的职责交给未成年的班干部（案例中的郭某），其行为是不符合法律规定和教育要求的。

根据现代学生观，我们知道学生是发展中的人。学生具有巨大的发展潜能，而作为教师就应该挖掘学生的潜能。学生是独特的人。这是因为学生与成人之间还存在巨大的差异，需要教育工作着的指导帮助才能更好的发展。学生是具有独立意义的人。

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