简略信息一览：
- 1、教育心理学研究应遵循的基本原则有哪些
- 2、小学儿童心理学的研究一般要遵循四个规律是什么?
- 3、简述教育心理学研究的原则。
- 4、教育心理学中的八条教学基本原则是什么?
- 5、教育心理学孩子成长各个阶段规律
- 6、教育心理学的研究对象是什么规律
教育心理学研究应遵循的基本原则有哪些
1、教育心理学的研究原则是客观性原则、教育性原则、发展性原则、理论联系实际原则与系统性原则。
2、教育心理学研究需要遵循正确的原则和方法，其基本原则包括：客观性原则、发展性原则、教育性原则、系统性原则。
3、解析：教育心理学的研究原则有客观性原则、教育性原则、发展性原则、理论联系实际的原则、系统性原则。
小学儿童心理学的研究一般要遵循四个规律是什么?
1、四）教育性原则 一切儿童心理的研究，都必须符合教育的要求。不允许进行足以损害儿童身心健康的研究（例如，资产阶级行为主义所进行的关于儿童惧怕的研究，或那些不考虑儿童健康情况的心理实验），不允许向儿童提出跟共产主义教育目的任务相矛盾的图片、问题或作业等等。
2、客观性原则。这一原则要求必须以实事求是的态度进行心理学研究，对于任何心理现象，都要依照它们的本来面目加以考察。（2）系统性原则。管理心理系统把个体心理、群体心理、组织心理、领导心理等都看成是整体的要素，彼此既相互联系，又互为条件。（3）发展性原则。
3、从被动到主动。儿童心理活动最初是被动的。心理活动的主动性后来才发展起来的，并逐渐提高，直到成人所具有的极大的主观能动性。从零乱到成体系。儿童的心理活动最初是零散杂乱的，心理活动之间缺乏有机联系。比如幼小儿童一会儿哭，一会儿笑，一会儿说东，一会儿说西，心理活动没有形成体系的表现。
4、答案：不同阶段发展的不均衡。（儿童年龄越小，发展的速度越快，这是学前期儿童心理发展的规律）。 不同方面的发展部均衡。（学前期儿童心理活动的各个方面并不是均衡的发展）。不同儿童的心理发展的不均衡。（不同的学前儿童，虽然年龄不同，心理发展的速度也往往有所差异）。
5、学前心理学是研究从初生到入学前儿童即0-7岁儿童的心理发生发展规律的科学，是心理学的一个分支。心理发展规律是指心理发展过程中的本质联系和本质特征。
简述教育心理学研究的原则。
1、【答案】：（一）客观性原则 客观性原则就是对心理的研究必须按它们的本来面貌加以考察，必须在教育教学活动中进行研究，必须实事求是。遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件。
2、客观性原则：所谓客观性原则是指研究者对待客观事实要***取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆测。（2）系统性原则：系统性原则，就是要坚持整体系统的观点，多层次、多侧面进行研究，不能孤立、片面、割裂式地看问题。
3、教育心理学的研究原则是客观性原则、教育性原则、发展性原则、理论联系实际原则与系统性原则。
4、【答案】：A，B，C，D 教育心理学研究需要遵循正确的原则和方法，其基本原则包括：客观性原则、发展性原则、教育性原则、系统性原则。
教育心理学中的八条教学基本原则是什么?
科学性与教育性相结合原则。理论联系实际教学原则。直观性教学原则。启发性教学原则。循序渐进教学原则。巩固性教学原则。量力性原则（又称为可接受性原则）。因材施教教学原则。教学方法的内在特征：教学方法体现了教育教学的特定价值，指向实现特定的要求。
教学的八大基本原则：直观性原则；启发性原则；巩固性原则；循序渐进原则；因材施教原则；理论联系实际原则；科学性与教育性相结合的原则；量力性原则。
教育性与科学性相统一的原则：是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。其实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。
教育心理学孩子成长各个阶段规律
1、岁孩子很在意上学不迟到、作业及时完成、自己的东西自己收到自己的地方，孩子从这时候开始，懂得在意别人怎么评价他了。准确地说，他开始很在意老师怎么看待他，开始有心想做个让老师满意的好学生。而且，他的心智成熟到需要自己的空间的时候了。这就是他喜欢把自己的东西收到自己的地方的原因。
2、要求教师在教学中要循序渐进，不“拔苗助长”，不“陵节而施”（超过学的人的接受能力而进行教育）。不平衡性 不平衡性是指在连续不断的发展过程中，个体身心发展的速度并不是完全与时间一致的匀速运动，在不同的年龄阶段，其发展的速度和水平是有明显差异的。
3、第一阶段：口唇期（出生到1岁左右）婴儿的本我（这个是弗罗伊德的人格理论，明天更新）从吃奶和吮吸等口腔***获得满足和快乐，口腔活动是应付焦虑、获得满足的唯一方式。第二阶段：***期（2~3岁之间）幼儿通过大小便排泄获得满足，得到***（弗罗伊德认为人的一切行为都和性有关）。
4、常见的五大个体身心发展的一般规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。顺序性：具体表现：个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断地发展过程。孩子先学会叫爸妈，再学会辨认男女；思维的发展都是从具体形象到抽象逻辑的。
教育心理学的研究对象是什么规律
教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不是独立存在的，而是相互作用在一起的。
【答案】：A 本题考查考生对教育心理学的研究对象 的掌握情况。教育心理学是研究教育教学情境 中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教 育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、 教与学过程中的心理现象。
教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，包括学习心理、教学心理、学生心理、教师心埋等。现代教育教学活动与变化规律是教育学的研究对象。
教育心理学是研究在学校教育和教学条件下教与学的心理现象和心理发展规律的科学。
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