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中学教育心理学
中学教育心理学是中学教育与心理学相结合的产物，是心理学的重要分支学科之一。中学教育属于基础教育，它在整个教育系统中占据着十分重要的地位。
中学教育心理学研究的方法很多，最基本的是观察法、实验法和调查法。心理现象的复杂性决定了心理学研究方法的多样性，对任何方法的选择和应用都必须符合客观性原则、发展性原则和教育性原则。（一）观察法所谓观察法，就是在自然条件下，有***、有目的地观察师生员工的言行举止，以判断其心理状态和心理倾向的方法。
普通心理学是教育心理学的基础。教育心理学是普通心理学原理在教育这一特定领域的体现。教育心理学只是普通心理学原理原则在教育领域的应用，是一门应用性的、缺乏特殊性和独立性的学科。（） ）。教育心理学的作用教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制作用。
中学生心理健康教育课件(共34张PPT)
为自己喝彩八年级教师：吕改芬定州市南城***中学图注：尽管身外的天幕是如此的阴暗，那几把染满丽日阳光的晴雨伞还是显出了亭亭伫立之美。它们，从来都在竭力为自己喝彩！我是最棒的我能行我喜欢现在的自己你幸福吗如果你觉得你不快乐，看看他们。
心理健康教育青春期被心理学家称为“暴风骤雨时期”青春期孩子的一般心理特点有哪些？自我意识青春期的孩子对于“自我”的体验和感受前所未有地清醒。如果说，儿童对己的认识和评价基本是服从成人意见的，那么，青春期的孩子则完全不同。
引导学生了解青春期的生理特点，从而做好心理准备，顺利度过人生发展的黄金时期，为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。教学过程：活动一：回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化，并试图了解产生该变化的原因。
心理健康教育课件 教学目的： 把握中学生的心理特点，帮助学生明确如何正确处理交友这一重要人际关系的问题，了解交朋友的意义和重要性，明确交朋友的原则和态度。
教育心理学知识点有哪些?
教学媒体：教学内容的载体、 教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。（影响教学内容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法） 。
年，陆志韦翻译桑代克的《教育心理学概论》。心理发展的基本特征：连续性与阶段性；定向性和顺序性；不平衡性；差异性。中学生观察力发展的特点：目的更明确；持久性明显发展；精确性提高；概括性更强。1皮亚杰，20世纪60年代创立了“发生认识论”。
单选）教育心理学是研究教育状况的中学和教育） ）科学。a .基本教育规则b .基本教育规则c .基本心理规律d .基本身心规律答案： c（单选）教育心理学主要研究） ）。a .学生的学b .教师的教导c .教育环境d .学生的学与师教育事件： d（单选）教育心理学研究的核心内容是） ）。
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