今天给大家分享教育心理学国内发展，其中也会对教育心理学发展方向的内容是什么进行解释。
简略信息一览：
国内外教育心理学的发展现状
国内心理健康教育研究现状分析 对于我国的心理健康教育，其起始点始于20世纪8O年代。
★亚里士多德在教育哲学方面继承并发展了苏格拉底、柏拉图的思想 并进一步推动了教育理论的发展 首次提出要遵循儿童的「自然行程」并根据「儿童身心成长的特点」划分「年龄阶段」和「教育阶段」对学前教育也给予了足够的重视，并在「儿童保健」等方面提出了很多中肯的意见。
中国现在心理学现状可从社会、教育和科技三个方面分析，具体如下： 社会方面：中国的社会发展日新月异，心理健康受到越来越多的关注。***投资保障心理健康普及化，建立了全国心理卫生工作网络体系，心理咨询师这个职业得到迅速发展。
教学心理学发展至今已成为教育心理学的一个重要分支和最具活力的研究领域。（二）关注影响教育的社会心理因素： 教育心理学对学生学习的关注，也使教育心理学研究者认识到，学生的学习并不仅仅是一个认知过程，在学生的学习过程中，受到很多因素的影响。
国内外心理学现状目前，国内外都把脑科学的研究视为心理学领域的前沿，很多心理现象都和生理机制挂上了钩，这与生理学的发展有着很高的相关度。心理学可以从生理学中提取精华，为己所用，但过度的提取便会出现过度的还原主义倾向，将为心理学的发展前景蒙上一层阴影。
从未来发展状况来看，教育心理学的研究对象将不再局限于学生、老师以及教学空间与环境，还包括教授教育的人员与教学之间的心理状态。通过对教学内容、对象以及其他方面的研究，推动教学活动更加深入、具体的开展。
儿童发展与教育心理学的历史与现状
儿童发展心理学与教育心理学都属心理学范畴。区别在于：儿童发展心理学注重研究儿童的生长发育阶段出现的问题。比如：儿童为什么会说谎话？为什么会怕见生人？为什么会产生攻击别人的行为等等。教育心理学注重教育方面的问题研究。
教育心理学的发展史，就是心理学与教育学相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史，大致经历了四个时期。（一）初创时期（20世纪20年代以前）瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”的思想。
幼儿教育心理思想研究 幼儿教育心理思想发端于14至16世纪欧洲兴起的文艺复兴运动高擎人文主义旗帜，提倡***和人性自由。这种以人为中心，一切为了人的利益的新人类观，为儿童的命运带来了重大的转机。在这一历史背景下，一位思想家的教育心理学思想及其代表作具有划时代的影响。
育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。本文将从历史角度探究教育心理学的发展历程。赫尔巴特的贡献赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的学者。他将心理学与教育相结合的尝试，对教育心理学的产生，起了较大的推动作用。
年代以后，学科心理学发展很快，也成了教育心理学的组成部分。到 40 年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。50 年代，程序教学和机器教学兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。
教育心理学的产生，就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程。19世纪，随着心理学的发展，不少学者试图用心理学的观点来论证教育过程。赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的学者。早在1806年，他就发表了《普通教育学》一书。
中国教育心理学发展史是怎样的?
1、年由中国心理学会召开了教育心理学专业会议，成立了教育心理学专业委员会，我国的教育心理学又重新得到发展，研究范围也有所扩大，包括学习心理、德育心理、学科心理、个别差异、学习阶段的划分以及教学方法的改革等诸方面。
2、1901年，刘师培创建了中国第一个实验心理学实验室，开启了中国现代心理学的历史。 192年代，杨成武、刘源等人开始在中国推广心理学，并创办了《心理学杂志》。 1949年，中华人民共和国成立后，心理学逐渐被纳入国家发展战略，并得到了更多的重视。 1956年，中国首次举办了全国性的心理学大会。
3、与西方心理学思想相比，中国古代心理学思想的主要价值恰恰体现在对偏重于社会科学倾向的心理问题的研究上。具体地讲，主要体现在对社会心理、教育心理、文艺心理、军事心理和养生心理等的研究上，因为这些领域受社会政治经济文化历史因素影响较大，并较适合于从心理学的人文主义视角来进行研究。
4、教育心理学是研究教育过程中的心理现象和规律的学科。它的发展历程可以分为四个阶段：初创时期、发展时期、成熟时期和完善时期。本文将从这四个阶段的角度，探讨教育心理学的发展历程。初创时期教育心理学在20世纪20年代以前开始萌芽。行为主义和认知理论是这一时期教育心理学的两大主流学派。
5、教育心理学是研究教育过程中的心理现象和规律的学科。本文将从教育心理学之父、人本主义思潮、布鲁纳的总结以及中国教育心理学的新成就等方面，解析教育心理学的发展史。
6、世纪 60 年代初，美国教育心理学家布鲁纳等人重视教育心理学理论与教育教学实际结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动。人本主义心理学家罗 杰斯也提出了以学生为中心的主张。随着信息技术特别是计算机的发展，美国教育心理学家围绕着计算机辅助教学的条件和效果，进行了大量的研究工作。
考取教育学和心理学专业的前景如何?
1、如果你对教育事业和心理学充满热情，那么考取教育学和心理学专业是个不错的选择。但是，你需要了解这些专业的前景和要求，才能做出明智的决策。教育学专业的要求如果你想在初中或高中担任老师，至少需要达到研究生水平；而在一些知名大学，讲师岗位更是要求研究生以上的学历，甚至多数都需要博士学历。
2、师范专业中，教育学、心理学、小学教育等专业较好。师范专业涵盖了多个领域，其中教育学、心理学和小学教育等专业因其就业前景广阔、专业性强以及社会需求的持续增长而备受推崇。教育学专业 教育学是师范专业的核心学科之一，主要研究教育领域中的现象和问题。
3、国内这个行业从目前我国的现状来看，单纯从事心理咨询工作还不是一个收入十分丰厚的职业，要想有外国同行的薪水有待进一步努力开拓市场和提高自己的咨询水平。但是展望未来的前景，还是相当不错的。
4、如果你想成为一名优秀的教师，那么教育学、教育心理学考试是你必须要通过的关卡。本文将为你介绍山东省教育厅统一组织的教育学、教育心理学考试，帮助你轻松报名参加考试，顺利获得教师资格认定。属地化报名前往你单位或户口所在地的区县教育局，轻松参与考试。
5、考研教育类专业中，教育学、心理学和特殊教育等专业都是不错的选择。教育学专业 教育学专业是研究教育现象、揭示教育规律的专业。在考研选择中，教育学是一个热门专业，它涵盖了教育的各个方面，包括教育理论、教育史、教育哲学、教育心理学等。
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