简略信息一览：
- 1、数学归纳法体现了教育心理学中的哪个流派
- 2、幼儿园教育教学主要方法是什么
- 3、列举三种提出心理研究假设的方法
- 4、心理学形成性考核作业1参考答案
- 5、教学方法总结
- 6、教育心理学中常用到的教学方法?
数学归纳法体现了教育心理学中的哪个流派
布鲁纳非常强调认知结构的形成和对学生现有认知结构的了解在知识学习中的重要作用。他认为，学生必须对学习材料所揭示的规则、现象，事物正确地类别化（概括化），以便在具体知识的基础上形成一般编码系统，促进知识的获得和认知结构的形成。所以，布鲁纳认为，学习过程实际上就是类别化的过程。
国外教育心理学家认为，创设“最近发展区”是达到这种效果的最好方法。“最近发展区”是前苏联心理学家维果茨基所提出，其意义即指学生的潜在发展水平，在此水平上，学生还不能独立地完成学习任务，经过启发，帮助和努力，就能完成任务。数学归纳法教学中演示多米诺骨牌游戏就是一例。
体现于日常教学中的点点滴滴中去。 （4）对学生充满爱心、无私心，既不偏重优生，也不歧视差生，而是多鼓励关心差生。
生活展现情境 要求：感知目标要鲜明。带入情境要有顺序，观察景物可以先整体再局部再细节的程序指导学生。在观察中启发想象。实物演示情境 图画再现情境 要求：多媒体演示，剪贴画，简笔画，课文插图等。音乐渲染情境 表演体会情境，分为进入角色和扮演角色。语言描绘情境。
幼儿园教育教学主要方法是什么
1、幼儿园社会教育中的讲解应该是感性的、生动的、具体的，关注幼儿兴趣和已有经验的。 谈话法。 谈话法是教师与幼儿及幼儿和幼儿之间围绕某个问题进行的思想和情感交流。语言交流是其核心的表现形式。它经常表现为教师和幼儿之间及幼儿和幼儿之间的相互提问、对
2、直观法，这是幼儿园教学的主要方法。包括：观察（物体和现象）、演示、示范、使用直观教具、***用电化教育手段等。提问法：是教育教学常用的教学方法之一，是指导幼儿观察、学习的主要方法。谈话法：又称“问答法”，古老的教学法之一。通过教师提问和幼儿回答进行教学。
3、幼儿园教育教学常用教学方法直观法：幼儿园教学的主要方法。包括：观察（物体和现象）、演示、示范、使用直观教具、***用电化教育手段等。观察法：幼儿园直观教学方法之一，运用观察进行教育的方法。科学教育教学活动的主要方法，指有预期目的的感知活动。观察方法：指观察事物的具体方法。
4、启发探索法启发探索法的目的是依靠幼儿已掌握的数学知识和经验，启发其去探索并获得新的知识，这是幼儿在教师的指导下学习数学的一个重要方法，它能最大限度地激发幼儿学习热情，充分调动幼儿学习的主动性。
5、游戏法 游戏法是指教师***用游戏或以游戏的口吻进行教育教学的方法，它是幼儿园教学活动的显著特征，是学前教育机构教育教学活动的主要方法。直观法 直观法是一种让幼儿直接感知认识对象的方法。
列举三种提出心理研究假设的方法
假设：在多数情况下，人们更容易与那些与自己具有相似文化背景的人建立起信任和友好关系，而与那些文化背景与自己差异较大的人则更难建立起互信关系。变量：本研究将考察文化背景差异对人际互动关系的影响。
“心理学”的研究方法有哪些？ 1：观察法 2：心理测验法 3：实验法 4：个案法 心理学的起源： 心理学起源于西方，可上溯至古希腊（古希腊的德谟克利特[公元前约460-370]、柏拉图[公元前427-347]、亚里士多德[公元前384-322]等人对灵魂或心理现象都提出了不同的见解）。
心理学的研究方法很多，例如自然观察法、实验法、调查法、测验法、个案法等。自然观察法 自然观察法是研究者有目的、有***地在自然条件下，通过感官或借助于一定的科学仪器，对社会生活中人们行为的各种资料的搜集过程。实验法 指在控制条件下操纵某种变量来考查它对其他变量影响的研究方法。
心理学形成性考核作业1参考答案
1、学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面的差异包括：学优生与学差生的动机差异、主体性差异、人格适应性差异；创造型学生相对非创造型学生的人格特征是低乐群性、高独立性和高自律性。
2、心理学形成性考核册作业1答案：心理学作业1：个体心理：个体所具有的心理现象称为个体心理，它包括认知、动机与情绪、能力与人格三部分。认知：是指人们获取知识和运用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的心理的最基本的过程。
3、人本主义心理学。代表人物是罗杰斯和马斯洛。
4、格式塔心理学：魏特墨、考夫卡、苛勒。心理或意识具有内在的统一性。（4）行为主义心理学：华生。以***—反应之间的关系为研究内容，强调行为习得。（5）精神分析心理学：弗洛伊德。潜意识活动、梦的解析、人格结构分析。（6）人本主义心理学：罗杰斯、马斯洛。强调人的独特性和自主性，个人成长潜能。
5、电大2010春汉文本科专业心理学形成性考核作业1参考答案（第1-3章）名词解释（每小题5分，共40分） 正后象和负后象 正后象是指后像的品质与***物相同时的现象，而负后象是指后像的品质与***相反时的现象。
教学方法总结
教学方法有：以语言传递为主、以直观感知为主、以实际训练为主。教学手段有：情景教学法、参与式教学法、案例教学法、启发式教学法、项目驱动教学法。教学方法 以语言传递为主的教学方法 （1）、讲授法 定义：是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。
读书指导法 读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书或参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。任务驱动法 教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。
讲授法：教师运用口头语言向学生传授知识的方法，简单总结就是教师讲，学生听的一种方法，是最基础的、也是使用最普遍的教学方法。分为了：讲解、讲述、讲读以及讲演四种，分别适用于不同的学科和学段。优点是有利于发挥教师的主导地位，能够在短时间内传递大量的知识。
教育心理学中常用到的教学方法?
直观演示法。这就是教师在课堂上展示各种实物、直观的教具或进行示范性实验，例如教美术，直接把静物带到学校让大家观察、让大家触摸，得到最直观的感受和学习。5 参观教学法。组织学生参观，对参观地进行观察、调查、研究学习的方法。
任务驱动教学法可以让学生在完成任务的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神。参观教学法组织或指导学习到育种试验地进行实地观察、调查、研究和学习，从而获得新知识或巩固已学知识的教学方法。
教学过程中使用的教学方法有：讲授法、案例教学法、情景教学法、讨论法。1．讲授法：讲授法是最基本的教学方法，对重要的理论知识的教学***用讲授的教学方法，直接、快速、精炼的让学生掌握，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。
实习法是学生 在教师纽上，利用一定 实习场所，参加一定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法。 常见的教学方法有哪些？ 我国中小学常用的教学方法有： 1）讲授法 讲授法是教师通过口头语言向学生传授知识的方法。讲授法包括讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。
③测验法。不同于上述研究方法，它是用来考查被试完成某种活动的准备水平和某些心理品质的方法。通过测验可以揭示被试是否具有某些能力和技能，查明对某种工作的准备程度 。考试 、考查等都可称为测验法。测验的价值主要取决于作为测验基础的可靠性、准确性（见个别差异诊断测量）。
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