教育心理学的意志特点包括-教育心理学产生的标志***件

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简略信息一览：

• 1、小学生身心发展的特点

小学生身心发展的特点

1、小学生身心发展的特点：感知、注意、记忆的特点：小学生的感知能力逐渐从笼统、不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分，并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系。他们的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。

2、①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差异性。刚刚进入学校， 小学生注意的目的性还很低， 只能够注意自己感兴趣的对象。他们随着学习活动的进行，注意能够很快地得到发展， 在课堂上可以根据学习活动和教师的要求将注意指向学习对象， 注意的持久稳定性和范围都不断地发展。

3、心理发展是迅速的，尤其是思维、记忆、知觉等能力。思维：小学四年级以前——具体形象思维为主；四年级以后——逻辑抽象思维为主。记忆：一是有意识记忆增强；二是意义记忆迅速发展。三四年级是记忆发展的关键期。（2）心理发展是平稳协调的。是发展和谐个性、品德和社会性的大好时机。

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