教育心理学按照年龄-教育心理学年龄特征

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简略信息一览：

报考教师资格证考试的年龄没有限制，只要未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定的相应学历条件，并符合本省确定并公布的学历要求的人员均可报考。不过，如果是在考编，即事业单位招聘教师的考试，通常会有年龄限制，一般要求在30或35周岁以下。对于研究生及以上学历的考生，条件会适当放宽。

教资报考无年龄上限，只要在报名当年未达法定退休年龄（女性55岁，男性60岁），并有《教师法》规定资格，即可报名，通常大三起可报，大部分年龄段皆可。

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幼儿园教师需考综合素质、保教知识与能力。小学教师需考综合素质、教育教学知识与能力。初中、高中教师需考综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力。教师资格证面试包含三部分：结构化、试讲、答辩。

教师资格证考试一般在每年的7月初开始报名，考试日期为9月15日。考试分为三个学段：幼教、小学、中学，不同学段要求的学历不同：幼教需幼儿师范学校或大学专科及以上，小学需中等师范学校或大学专科及以上，中学需高等师范学校或大学专科或本科及以上学历。

1、从医学和心理学的角度来判定儿童其年龄标准分别是：婴儿期：从出生到1岁，这个阶段的儿童通常被称为婴儿。在这个时期，婴儿主要依赖母乳或人工奶粉，身体功能和器官系统还在快速发育。幼儿期： 1岁至3岁，幼儿期是儿童生长发育最迅猛的时期。在这个阶段，儿童开始学习走路、说话，并且逐渐建立起社交能力。

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2、儿童期（2-6岁）：语言和认知能力迅速发展，学会解决简单问题，建立社交技能。童年期（7-12岁）：认知能力提升，具备抽象思维，处理复杂问题，深化友谊。青少年期（13-18岁）：认知能力进一步发展，形成价值观和身份认同，面临心理生理挑战。

3、儿童的年岁范围在不同的领域有不同的说法，在法律层面上，儿童年龄一般是指0-18周岁，在心理学领域儿童的年龄是0-18周岁，在医学领域里儿科就诊的儿童指的是0-14岁。在国际上，从《国际儿童权利公约》的规定儿童年龄亦是0-18周岁。

幼儿心理学的研究对象：研究幼儿期（3—7岁）儿童心理发展特点和规律。幼儿教育心理学是研究幼儿教育系统中幼儿心理发展与变化的规律以及如何利用这些规律促进幼儿身心健康发展的一门科学。幼儿心理学是发展心理学的一个重要组成部分。幼儿心理学是研究幼儿期（3—7岁）儿童心理发展特点和规律的科学。

其主要研究对象是幼儿的思维、知觉、情感和行为等各个方面。有人认为，幼儿教育心理学的研究对象仅限于幼儿的学习能力和心理特征。但实际上，幼儿教育心理学的研究对象不仅包括幼儿的学习能力和心理特征，还包括幼儿的社会性、性别差异、文化差异和成长环境等多个方面。

抓住幼儿心理学的学科特点，掌握基本概念 ①在学习幼儿心理学时一定要明确研究对象。幼儿心理学研究的是幼儿阶段儿童的心理特点和规律。幼儿心理发展阶段的初期、中期和晚期的心理特点是各不相同的，因此，分析幼儿心理时要明确幼儿所处的时期，了解幼儿初期、中期和晚期的心理发展特点。

智力的个体差异反映在个体间和个体内。个体间的差异指个人与其同龄团体的常模比较表现出来的差异。大量的研究表明，人们的智力水平呈常态分布（又称钟形分布）。绝大多数人的聪明程度属中等，智商分数极高与极低的人很少。一般认为，IQ超过l40的人属于天才，他们在人口比例中不到1％。

学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程：一是群体差异，包括年龄、性别、社会文化等差异，年龄差异主要体现在思维水平的差异；二是个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要等差异。B、C两项正确。A项：年龄差异属于学生的群体差异。与题干不符，排除。

个体差异：在教育心理学中，个体差异指的是学生在智力类型、智力发展水平以及智力表现早晚方面的不同。群体差异：另一方面，群体差异涉及不同性别、年龄和种族背景的学生在教育心理学的应用中所表现出的差异。

学生对学与教过程的影响主要体现在两个层面：一是群体差异，包括年龄、性别、文化背景等方面的差异；二是个体差异，包括先前知识、学习风格、智力水平、兴趣和需求等方面的差异。这两个层面是教育心理学研究的核心内容。在教育过程中，学生虽然是学习的主体，但这并不否认教师的指导地位。

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