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简略信息一览：
教育心理学的科学性主要表现出哪些特征
【答案】：高等教育心理学的学科特征：（1）高等教育心理学是学校教育心理学的分支学科，在学校诸多教育心理问题中，核心问题是学生的学习活动问题。（2）高等教育心理学是反映高等专业教育特色的教育心理学。（3）高等教育心理学研究的对象是二十岁左右的大学生。
个性是指一个人的、本质的、比较稳定的意识倾向性与心理特征的总和。 个性的特征： 1独特性2整体性3稳定性4倾向性简述气质的概念、特点和常用的分类方法。 所谓气质是个人与神经过程的特性相联系的行为特征。 三个特征：A：强度B：均衡性C：灵活性。 气质的类型 1多血质。
教育心理学是一门交叉性特点鲜明的学科。其交叉性的特点主要表现在以下几个方面：心理科学与教育科学的交叉：教育心理学融合了心理学的理论和方法，将其应用于教育领域，探讨教育过程中的心理现象和规律。
学科性质：教育心理学是一门交叉性特点鲜明的学科，其交叉性的特点主要表现在心理科学与教育科学的交叉、基础科学与应用科学的交叉、自然科学与人文科学的交叉。教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。
如何正确认识幼儿早期智力开发
持续学习：鼓励孩子终身学习的态度，不断追求知识和技能的提升。个性化关注：了解每个孩子的独特需求和兴趣，提供个性化的支持和资源。安全环境：确保孩子生活在一个物理和情感上都安全的环境中，这是所有发展的基础。通过这些方法，家长和教育者可以帮助孩子在多个领域发展智力，同时保持孩子的好奇心和学习热情。
阅读习惯：培养孩子的阅读习惯是开发智力的重要途径。定期为孩子阅读或鼓励他们自己阅读可以提高他们的语言能力、理解力和想象力。游戏化学习：通过游戏可以让孩子在玩乐中学习。选择适合孩子年龄的教育玩具和游戏，可以促进他们的逻辑思维、空间感知和手眼协调能力。
第三，玩游戏 玩游戏是促进孩子智力发展的最好方法之一。例如，文字游戏：给孩子“白色”一词，与他交替使用，指白天、白云、白玉、白色、白雪等。分类游戏：将三种颜色、三种形状、三种重量的小玩具混合在一起，让孩子们按颜色、形状、重量分类，还可以训练孩子的推理、逆向思维的能力。
主要的方式是通过教育。对于婴儿来说，看比理解更重要，听比理解更重要，感觉是智力的前身，即使孩子听不懂，或者记住的东西很快就忘了（如背唐诗），背本身也很重要，这个过程对孩子的智力发展起到了很大的促进作用。
首先应该多注意和宝宝交谈，幼儿的词汇量越丰富，他的智商就会越高。
父母要用温和和欣赏的目光与孩子对视。心理科学研究表明，温和的目光可以使父母与婴幼儿建立美好的信任关系，并且会让孩子建立自信，获得安全感，因为这种正向和愉悦的感觉会***大脑细胞进行更多、更积极的连接。
语文作业设计的现状与对策:我的语文现状及对策
而设计“听写句子”的练习，其效果则大不相同，它既训练了学生正确运用词语和几种标点符号的能力，又训练了学生的注意力，理解力和记忆力，还发展了学生的思维力，是语文综合能力的训练，可谓一举多得。
所以，我主张学生优先完成语文以外的作业，再完成学生可以完成的语文作业。要想让孩子爱上语文，必须设计出形式上活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化的作业。在作业评价上更应倡导参与激励，只有这样，才能真正使学生获得最大限度的发展。我进行这样的尝试，目的只有一个：让我们的学习轻松快乐，不断成长。
现状一：作业的内容随意，形式缺少设计性和创意性。尽管在语文作业的价值问题上有争议，但在有关其性质、形式及目的等方面的意见却基本一致。一般认为，语文作业是老师向学生正式布置的、要求学生用课内外时间来完成的学习任务。
没有互动使学生只能被动接受，缺少师生之间或者是同学之间的交流，背离了新课程标准所提倡的多元化教学，失去了作业应的意义。生硬的评价方式挫伤学生的积极性等问题。 以上这些问题值得我们深思，作为一名语文教师我们要认真反思，改进措施，以提高语文作业的有效性。
“老师，我以为作业不是这个，所以写错作业了！”等等诸如此类的话。面对种种情形，身为小学语文教师的我们难道不该好好反思一下自己在作业设计方面过于草率的行为吗？ 作业一定要书写为主吗？ 我们现在的语文作业，一直处在书写为主的状况下。
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