简略信息一览：
- 1、教资报几科
- 2、小学、初中、高中分别有几门学科?
- 3、教师资格证考试新增学科是怎么回事
- 4、全国教师资格证考试面试科目有哪些?
- 5、如何在信息技术课中渗透心理健康教育
- 6、如何在信息技术教学中渗透心理健康教育
教资报几科
1、三科。教师资格证笔试考《综合素质》、《教育知识与能力》以及《学科知识与教学能力》。
2、教师资格证可以考多个学科，但是不能同时报两个学科的教师资格证。同一自然年内，一个申请人只允许申请一种教师资格。
3、教师资格证一次只能考一个科目，教师资格证笔试成绩一次只能认证一个科目。特别提醒该科目指的是学科（数学、语文等），不算必须考的公共科目。初中教师资格证和高中教师资格证在科目的划分上有所区别。
4、门或者3门。教师资格证按照学段的不同一次可以报考2门或者3门，报考幼儿园和小学教资，一次报考2门，报考中学教资，一次报考3门。幼儿园教师资格考试笔试为《综合素质》、《保教知识与能力》2个科目。
小学、初中、高中分别有几门学科?
1、小学：包括11个学科，分别为语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术、小学全科。
2、做到好用、管用。五是加强了学段衔接。注重“幼小衔接”，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。
3、三年级时根据当年考试科目进行改变 一般会从地理、政治、历史中去掉一门。高中的科目主要有体育、数学、语文、英语、物理、化学、地理、政治、历史、生物。高二开始分文理科。大学的科目就要根据所选专业安排科目。
4、教师资格证考试分为幼儿园、小学、初中、高中等不同的学段，他们的考试科目是不一样的，幼儿园和小学笔试考两门科目，初级中学和高级中学的教师资格证笔试考三门。
5、注小学教师资格考试面试科目分为：小学语文、小学英语、小学社会、小学数学、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、*小学信息技术、*小学心理健康教育、*小学全科。
教师资格证考试新增学科是怎么回事
1、也就是说，教师资格证类别增多了，考生的选择空间增加了！所以现在，教师资格证的学科类别有这么多种。
2、根据教育部统一部署，从2017年下半年开始，中小学教师资格考试初中、高中、中职文化课类别增设“心理健康教育”“日语”“俄语”学科；小学类别面试增设“心理健康教育”“信息技术”“小学全科”学科。
3、从2017下半年开始，中小学教师资格考试初中、高中、中职文化课类别增设“心理健康教育”“日语”“俄语”学科；小学类别面试增设“心理健康教育”“信息技术”“小学全科”学科。
4、新增学科的面试暂由各试点省（区、市）和部属师范大学自行命题和组织，待条件成熟后再由全国统一命题。
全国教师资格证考试面试科目有哪些?
幼儿园教师资格证考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《保教知识与能力》。幼儿园教师资格面试不分科目。小学教师资格证考试笔试科目共两科：科目一为《综合素质》，科目二为《教育教学知识与能力》。
科目一为《综合素质》，科目二为《教育教学知识与能力》。小学教师资格面试科目是：语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐、美术、信息技术、心理健康教育、小学全科。初级中学教师资格考试笔试科目共三科。
教师资格证考试分为：幼儿教师资格证考试、小学教师资格证考试、初中教师资格证、高中教师资格证、中职文化课、中职专业课、中职实习指导等七种教师资格证考试类别。
教师资格证面试考试科目：考取教师资格证，点击蓝字咨询机构幼儿园面试不分科目。小学面试分：语文、数学、英语、社会、科学、体育、音乐、美术，以及部分地区新增的心理健康教育、信息技术和小学全科。
面试科目选择：报考幼儿园教师资格，面试不分科目。报考小学教师资格，面试科目分别为：小学语文、数学、英语、社会、科学、音乐、体育、美术、心理健康教育、信息技术和小学全科。
小学教师资格考试面试科目分为：小学语文、小学英语、小学社会、小学数学、小学科学、小学音乐、小学体育、小学美术、*小学信息技术、*小学心理健康教育、*小学全科。
如何在信息技术课中渗透心理健康教育
1、注重常规，在课堂上教学中落实德育的教育 美国教育学家威廉·詹姆斯有一句名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
2、资源整合：整合各类数字技术资源，如教育类APP、在线课程、教学平台等，选择适合心理健康教育的资源进行筛选和使用。 课程设计：根据学生的需求和年龄特点，设计符合课程目标和内容的数字化心理健康教育课程。
3、充分挖掘信息技术教材潜在心理教育因素，渗透心理健康教育。充分挖掘教材中有利于进行心理健康教育的因素，对学生进行心理健康教育，应是每一个信息技术教师义不容辞的任务，也是切实推行素质教育的基本要求。
如何在信息技术教学中渗透心理健康教育
注重常规，在课堂上教学中落实德育的教育 美国教育学家威廉·詹姆斯有一句名言：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
资源整合：整合各类数字技术资源，如教育类APP、在线课程、教学平台等，选择适合心理健康教育的资源进行筛选和使用。 课程设计：根据学生的需求和年龄特点，设计符合课程目标和内容的数字化心理健康教育课程。
充分挖掘信息技术教材潜在心理教育因素，渗透心理健康教育。充分挖掘教材中有利于进行心理健康教育的因素，对学生进行心理健康教育，应是每一个信息技术教师义不容辞的任务，也是切实推行素质教育的基本要求。
提高自身德育渗透意识。担任信息技术课的教师，要连续不断地学习和接受培训，不仅要加强学习专业知识，还要学习教育理论、德育理论，积累各种德育教育所需的资料和素材，为在课堂教学中提供切实保证。
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