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教育心理学之学习动机的构成要素有哪些
1、心理学家们从不同的理论视角来解析学习动机的构成要素。
2、其中包括：学习需要，学习兴趣、爱好，对学习必要性的认识，学习的情绪、意志因素等。学习动机与学习目的既有联系，又有区别。前者是引起学习的原因，后者是学习要达到的结果。但是，学习目的又常常是引起学习动机的诱因，对学习动机的激发、维持起支配和调节作用。
3、学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学习动机不是单一的结构，而是由各种动力因素组成的复合体。其中包括：学习需要，学习兴趣、爱好，对学习必要性的认识，学习的情绪、意志因素等。学习动机主要可以分为内部动机和外部动机。
4、外部动机：由外部诱因所引起的动机，指人们由外部诱因所引起的动机的满足不在活动之内，而在活动之外，而是对学习所带来的结果感兴趣。
教育心理学:动机冲突-心理学知识点-2020天津教师招聘
1、动机冲突在教招考试中多以客观题的形式出现，诸如单多判，出题难度一般，主要以理解识记为主，比如：问前怕狼、后怕虎属于什么冲突？因此，在学习这部分知识时应侧重理解，尤其是结合例子来理解。知识详解 （一）双趋冲突（趋：归向，事情、形势朝着某个方向发展。
2、升华，即把被压抑的无意识冲动，导向比较崇高的方面，使其以有利于社会和本人的形式表现出来，或通过某种途径或方式转变为人们可接受的或为社***赞许的活动，是一种积极的心理防御机制。如歌德在失恋的情况下，写出了《少年维特之烦恼》；塞万提斯在早年不幸的基础上，写出了《堂吉诃德》。
3、动机冲突是教育心理学中的一个重要概念，通常在探讨认知过程与意志过程的章节中进行讨论。在心理学中，勒温的动机冲突理论特别提到，当两种对个体都具有吸引力的目标同时出现，且个体必须选择其中之一时，会形成所谓的双趋冲突。
教育心理学的研究结果显示孩子告状的动机不包括
1、教育心理学的研究结果显示，孩子的告状动机主要有五种：寻求成人的保护；希望成年人对他的是非判断作出肯定；表现自我，想得到成年人肯定的评价；想逃避责任，免受批评和惩罚；嫉妒他人，企图利用告状来贬低别人。对于孩子告状，成人必须认真对待，但不能鼓励。
2、其实，孩子告状是一种依赖心理的表现，实际上，孩子的告状是否应该制止，主要看其告状的动机。 教育心理学的研究结果显示，孩子的告状动机主要有这么几种：被别人欺负后，想寻求大人的保护。孩子告状是为了寻求解决问题的方法。孩子遇到问题时常手足无措，他们便告状，以求成人帮助解决问题。
3、教育心理学的研究结果显示，孩子的告状动机主要有五种：被别人欺负后，想寻求大人的保护。检举他人，希望成年人对他的是非判断做出肯定。追求自我表现，想从成年人那里得到肯定的评价。做错了事项逃避责任，免受批评和惩罚。是嫉妒他人，企图利于告状来贬低别人，抬高自己。
4、教育心理学的研究结果显示，孩子的告状动机主要有这么几种：被别人欺负后，想寻求大人的保护。孩子告状是为了寻求解决问题的方法。孩子遇到问题时常手足无措，他们便告状，以求成人帮助解决问题。检举他人，希望成年人对他的是非判断作出肯定。追求自我表现，想从成年人那里得到肯定的评价。
5、研究揭示了孩子告状的五种主要动机。这些动机包括寻求保护、希望获得肯定、追求认可、逃避责任和出于嫉妒。 家长应认真对待孩子的告状行为，并适时给予正确的处理。在孩子之间发生小摩擦时，家长不应过度介入，以免剥夺孩子解决问题的能力并使情况复杂化。
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