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简略信息一览：
教师资格证考试之一《教育心理学》知识点归纳
三过程：学习过程（教育心理学研究的核心内容）、教学过程、评价|反思过程。作用：帮助教师准确地了解问题；为实际教学提供科学的理论指导；帮助教师预测并干预学生；帮助教师结合实际教学进行研究。发展状况 ：初创时期（20世纪20年代以前） 桑代克《教育心理学》：西方第一本以教育心理学命名的专著。
智力：美国心理学家卡特尔与霍恩根据因素分析的结果，按心智能力的功能差异，将人类智力划分为两种，即流体智力和晶体智力。（1）流体智力：在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。它较少依赖于文化知识的内容，而主要取决于个人的禀赋。
用奥苏伯尔的同化理论解释陈述性知识获得的心理机制。同化理论解释了新知识习得的机制，即认知结构建立和重组的过程。
影响教师教学效能感的因素一般可氛围外部环境因素和教师自身因素。外部因素包括社会风气、为教师发展所提供的条件、人际关系等，教师自身的因素包括价值观及自我概念等；2）社会大环境对教师教学效能感起很大的作用。
章每年都是重点！10章5年内有四年是重点。12章5年中有3年是重点。8章5年中有2年是重点。其中第六章易考大题，这些使我们老师分析的。希望对你有帮助。
高校教师岗前培训教学与考试指导纲要 《教育心理学》考试大纲 第一章认识高等教育心理 考试目标 考察学习者对高等教育心理学研究的对象、内容，以及研究的原则和方法的了解，尤其是对教育心理学的产生和各个流派的观点的整体把握情况。
教育心理学包含哪些方面?
教育心理学的主要内容涵盖以下方面： 教育心理学的基本概念与原理。 心理发展与教育的关系。 学习理论及其解释。 学习动机的激发与维持。 知识建构、技能学习和品德教育。 学习策略的理论基础。
教育心理学是心理学的一个分支，它专注于学习过程、教育实践以及学校环境中的心理现象。课程内容可能包括学习理论、教学策略、学生评估、动机理论、发展适宜性实践等。 发展心理学探讨个体从出生到老年的心理发展过程。
基本理论：探索教育心理学的基本原理和学科特性，研究其独特的学术研究和方***。 学习心理：作为教育心理学的心脏，学习心理学研究不同的学习理论，如行为主义、认知理论和人本主义，分析学习的进程和机制。 学生心理健康：关注学生的整体心理健康，包括生理、心理、社会适应和道德发展等方面。
教育心理学的研究内容涵盖学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四个主要领域。 学习心理是教育心理学的核心，关注个体学习过程及其心理机制，包括动机、兴趣和认知策略等因素。 教学心理探讨如何创造有效的教学情境，以促进学习，涉及教学方法、环境和课堂互动的设计。
心理学课程主要包括理论与实验两大部分，共计六门基础课程。
教育心理学的基本原理包括行为主义理论、认知发展理论、社会认知理论等。教育心理学基本内涵则包括它的学科性质、研究对象、研究内容等方面。教育心理学的基本原理：行为主义理论：这一理论认为个体的行为是由外部***引起的特定反应，学习是通过***和反应之间的关联形成的过程。
教育学心理学常考知识点重点汇总
1、教育学心理学常考知识点重点汇总：学生的认知发展、学生的社会化发展、学习理论、学习心理。学生的认知发展：重点在于皮亚杰的认知阶段发展理论以及维果斯基的文化历史发展理论。
2、教育学心理学理论知识点总结教育学心理学基础理论知识点行为主义理论：行为主义强调个体学习依赖于环境***的反应，着重培养良好习惯和技能，充分***机体可塑性。认知发展理论：认知发展理论强调个体通过对外部世界的认知结构建设实现认知发展，在教育实践中应***用根据学生认知发展水平安排教学。
3、教师成长的途径：微格教学、专门训练、观摩和分析优秀教师的教学活动、进行教学反思。用“教师姓威廉姆斯”。布鲁巴奇教学反思的方法：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。用“思想流动”。
4、心理学教育学必考内容梳理如下。教育心理学概述：教育心理学的研究对象与研究内容。
教育心理学原理有哪些
认知过程原理 认知过程包括知觉、记忆、思维、想象等心理活动。在教育心理学中，认知过程原理主要探讨学生如何获取、处理、储存和应用信息。比如，学生如何注意并记住教学内容，如何将知识转化为技能，如何解决问题和进行创新等。 学习动机原理 学习动机是引发和维持学习行为的关键因素。
教育心理学的基本原理包括行为主义理论、认知发展理论、社会认知理论等。教育心理学基本内涵则包括它的学科性质、研究对象、研究内容等方面。教育心理学的基本原理：行为主义理论：这一理论认为个体的行为是由外部***引起的特定反应，学习是通过***和反应之间的关联形成的过程。
行为主义理论：这一理论认为人的行为是对外部***的反应，学习是通过***和反应之间的关系来实现的。在教育中，教师可以通过激励和惩罚来引导学生的行为，以促进学习。 认知发展理论：该理论提出人的认知能力是逐步发展的，不同阶段的人具有不同的认知特征。
认知负荷理论是教育心理学的另一大理论，它认为学生的认知负荷是有限的，当学生的认知负荷超出极限时，学习效果就会下降。在教育中，教师应该***用简单明了的语言和图表，避免给学生过多的信息，以免超出学生的认知负荷。情感智能理论是教育心理学的第六大理论，它认为情感对于人的认知和学习起着重要作用。
教育心理学有哪些理论 认知发展理论认知发展理论是教育心理学的主要研究领域，该理论主要探究人的认知能力和思维方式的发展规律。其中最具代表性的理论是皮亚杰认知发展阶段理论，该理论认为人的认知能力发展分为四个阶段，依次是运动感觉期、前运算期、具体运算期和形式运算期。
托儿曼的符号学习理论；布鲁纳的认知结构学习理；论奥苏贝尔的有意义接受学习理论；加涅的信息加工学习理论。人本主义学习理论 建构主义学习理论 我国的新课程该改革的理论来源其中有两个是人本主义学习理论和建构主义学习理论。
教育心理学八大理论
行为主义理论：这一理论认为人的行为是对外部***的反应，学习是通过***和反应之间的关系来实现的。在教育中，教师可以通过激励和惩罚来引导学生的行为，以促进学习。 认知发展理论：该理论提出人的认知能力是逐步发展的，不同阶段的人具有不同的认知特征。
在教育心理学的发展历程中，出现了许多重要的理论，其中八大理论是最为经典的，包括了行为主义理论、认知发展理论、社会学习理论、人本主义理论、认知负荷理论、情感智能理论、多元智能理论和自我决定理论。
发展性教学理论：发展性教学（developmental teaching）是指一种教学理论。苏联儿童与教育心理学家达维多夫提出。他认为，人的心理发展过程决定着教学与教育，教学与教育的根本任务，就是使儿童形成原来不具备的各种心理能力或品质，促进儿童的智力发展，促使儿童的思维从经验型向理论型过渡。
行为主义学习理论：经典条件作用理论；桑代克的联结学习理论；斯金纳的操作性条件作用理论；班杜拉的观察学习理论。认知学习理论：完形顿悟学习理论；托儿曼的符号学习理论；布鲁纳的认知结构学习理；论奥苏贝尔的有意义接受学习理论；加涅的信息加工学习理论。
教育心理学核心内容
教育心理学是心理学的一个重要分支，专注于探讨在教育情境中人类的学习过程、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的各个方面。它致力于揭示在教育、教学影响下，个体如何学习、掌握知识、技能，并发展智力和个性。此外，教育心理学还研究形成道德品质的心理特点，以及教育和心理发展之间的相互作用。
教育心理学专注于学习过程的研究，其核心是学习心理。 教育心理学的研究领域涵盖学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四个主要部分。它探讨学校教育环境中学习与教学的心理规律。 作为心理学与教育学的交叉领域，教育心理学主要探讨学习与教学的心理学机制，以及这些机制之间的相互作用。
教育心理学专注于教育环境中的学习过程，包括学习的机制、教育措施的有效性、教学过程中的心理现象，以及学校环境中的社会心理问题。 该领域的目标在于将心理学的理论和研究成果应用到教育实践中去，以促进教育的发展和进步。
教育心理学的核心在于研究学习过程，这包括在教育环境中的人类学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织中的社会心理学。这一学科的应用范围广泛，不仅涉及课程设计与教学方法的改进，还包括激发学习动机和帮助学生应对成长中的各种挑战。教育心理学是一门交叉性学科，其特点主要体现在多个层面。
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