文章阐述了关于教育心理学观察的特点，以及教育心理学观察的特点有哪些的信息，欢迎批评指正。
简略信息一览：
- 1、2009年教育硕士心理学第三节观察
- 2、观察法的特点有哪些?
- 3、试述幼儿观察能力发展的特点
- 4、《心理学教程》:小学儿童观察力发展水平的特点
- 5、学前儿童观察力特点及培养策略
- 6、幼儿观察力具有什么特点?
2009年教育硕士心理学第三节观察
1、三）观察的精细性：观察的精细性是指在观察中善于区分出事物细微而重要特征的品质。与观察精细性相对立的不良观察品质，是观察时的马虎大意、粗枝大叶。精细知觉事物，才能发现事物有价值的特征，才能提高观察的效应。
2、心理学中对“观察”的定义是：观察是有***、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，做出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法，观察是科学研究的最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。
3、观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为反应真实自然，观察法可作为一种科学研究的前期研究，可以先用来发现问题和现象，可供研究者在此基础上***用其他方法进行深入的研究。观察法是教育心理学研究最基本、最普遍的方法。
4、是10月份教育硕士的，2009年的，我已经有08年以前的了。心理学的，要真题，有一部分也行。仅有的分都给了。给的是心理学考研题目，非教育硕士题目，没有参考价值。
5、观察学习是指人们仅仅通过观察他人的行为及其结果就能学会某种复杂行为，又称替代学习、无尝试学习。而班杜拉认为，即人的一切社会学行为都是在社会环境的影响下，通过对他人示范行为及其结果的观察学习而得以形成的。
观察法的特点有哪些?
1、观察法的优点包括：①直观可靠；②真实性较高；③不受语言交流的影响；④独立取舍，不受调查对象的影响。
2、问：简述观察法的特点？校解析答案： 1）观察对象不仅限于其数量方面，还包括其发生的过程及后果。可以弥补统计调查的不足。2）观察者必须隐蔽其真实身份，使被观察对象处于自然的常态中，以保证被观察现场的真实性与可靠性。
3、教育观察法主要的特点 （1）目的明确。观察是根据研究课题的需要、为解决某个问题而主动进行的。目的在于获得直接的经验事实素材。（2）真实自然。
4、观察法的主要局限及缺点是：1．受时间的限制，某些事件的发生是有一定时间限制的，过了这段时间就不会再发生。2．受观察对象限制。如研究青少年犯罪问题，有些秘密团伙一般不会让别人观察的。3．受观察者本身限制。
试述幼儿观察能力发展的特点
幼儿观察发展的特点主要有：（1）幼儿观察的目的性逐渐增强。（2）幼儿观察的持续时间逐渐延长。（3）幼儿观察的概括性逐渐增强。（4）观察的方法逐渐形成。因此，答案选ABDE。
【答案】：幼儿观察能力的发展特点如下： （1）观察的目的性。学前初期幼儿常常不能进行自觉的、有意识的观察。他们的观察或事先无目的，或易在观察中忘记了目的，很容易受外界***和个人情绪、兴趣的影响。（2）观察的精确性。
观察的目的性 幼儿早期的观察受外界的影响，基本上都被动的、无意识的观察，观察是随意的，没有目的性的。到了幼儿中期和后期，幼儿观察的目的性增强，开始排除干扰，主动进行观察。
《心理学教程》:小学儿童观察力发展水平的特点
在目的性上，由于神经系统还不够发达，儿童往往会随心所欲的观察，易受无关事物和细节影响，极有可能被自己所喜欢的、感兴趣的物品所吸引。3-4岁儿童一般会在观察过程之中忘掉观察任务，4-6岁儿童观察的目的性有所提高。
缺乏稳定性宝宝们的注意力真的“飘忽不定”。他们更容易被鲜明、夸张的特点或自己的情绪所吸引，而且经常忘记观察目标。小技巧：给孩子设定具体的观察任务，描述得越具体越好哦！持续时间短小宝贝们的耐心真的有限。
低年级儿童，他们还不善于自己主动提出观察的目的任务。因此，教师在组织儿童观察事物时，必须向儿童提出观察任务，而且所提的任务要具体、明确。诸如“好好看”“认真看”“仔细看”之类笼统的要求对发展儿童的观察力收效甚微。
一）幼儿观察力的特征 观察是一种有***、有目的、有组织、比较持久的高级知觉过程，是人类对客观世界的主动认识过程。培养儿童的观察力尤其重要。
孩子观察事物的特点是目的性不强，持续时间短，系统性差，概括性低。由于整个心理活动的无意性，使得孩子极易受客观外界条件的左右而时常不能自觉地观察。
学前儿童观察力特点及培养策略
幼儿观察力的特点对孩子来说，观察是他们认识世界、增长知识的重要途径，是进行科学发明与创造的前提，尤其是在幼儿时期，此时是孩子智力发展非常迅速的时期，而观察则是发展幼儿智力的主要途径。
学前儿童观察力的培养策略：（1）明确观察的目的和任务；（2）激发幼儿观察的兴趣；（3）教给幼儿观察的方法；（4）运用多种感官进行观察。
儿童观察力的发展有哪些特点 缺乏稳定性：幼儿一般很少会自觉地为某一目的而进行观察，常容易受到身边事物的突出外部特征及当时的个性情绪、兴趣所支配，并且常会在过程中忘记观察下去或频繁更换观察对象。
大班幼儿观察能力的特点及培养策略介绍如下：培养幼儿的观察能力的方法有：培养兴趣、指导具体的观察方法、创造实践条件。培养兴趣，激***感。
幼儿观察力具有什么特点?
孩子观察事物的特点是目的性不强，持续时间短，系统性差，概括性低。由于整个心理活动的无意性，使得孩子极易受客观外界条件的左右而时常不能自觉地观察。
观察时间的持久性：幼儿的观察时间往往比较短暂，对事物的观察持久性不强，容易被其他事物或现象所吸引。
幼儿观察力的发展的表现有：（1）目的性增强。随着年龄的增长，幼儿的观察目的越来越明确，观察效果就越好 （2）持续性延长。幼儿初期集中观察的时间较短，容易转移注意的对象。到了幼儿园中班、大班，观察持续的时间逐渐增长。
观察的目的性 幼儿早期的观察受外界的影响，基本上都被动的、无意识的观察，观察是随意的，没有目的性的。到了幼儿中期和后期，幼儿观察的目的性增强，开始排除干扰，主动进行观察。
简述幼儿观察力发展的特点有观察对象单观察注意力短暂。观察对象单一：幼儿期的孩子由于认知能力有限，往往只观察某一方面的问题，难以进行多方位的全面观察。
【答案】：幼儿观察能力的发展特点如下： （1）观察的目的性。学前初期幼儿常常不能进行自觉的、有意识的观察。他们的观察或事先无目的，或易在观察中忘记了目的，很容易受外界***和个人情绪、兴趣的影响。
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