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简略信息一览：
教学中的心理效应
1、木桶效应“木桶”效应的意思是：一只沿口不 齐的木桶，它盛水的多少，不在于 木桶上那块最长的木板，而在于木 桶上最短的那块木板。
2、也叫教师的期待效应，是指教师的期望或明或暗的传递给学生，会使学生朝着教师期望的方向发展。每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。
3、能够促进学习效率的心理效应有期望效应、深加工效应、测试效应和空格效应。（一）期望效应 《庄子·渔父》：精诚所至，金石为开。教师越对学生怀有期望，学生表现越好。罗森塔尔效应和皮格马利翁效应是一样的。
4、投射效应是指因个体具有某种特性而推断他人也具有与自己相同特性的社会心理现象，即“以己度人”、“将心比心”，认为自己的言行和需要，别人也一定会有类似的言行和需要。
《教育中的心理效应》读后感
这六章中，我印象最深感触最大的是“头脑风暴效应”。
这就是在技能的形成过程中，练习到一定阶段会出现进步暂时停顿的现象。有很多次都想放弃，但是还是由于自己喜欢而坚持了下来。我就想到了一句话“只问耕耘，不管收获”，所以一直坚持到今天。
“世界上没有垃圾，只有放错了地方的财富”，这句话应该成为教育的理念，我们要充分了解学生的智力特点，实施个性化教学和发展多元化评价，找到学生应该呆的真确位置。
《教育中的心理效应》读后感（1） 大学里学习心理学，还记得心理学的定义是研究人的心理现象的发生发展揭示发展规律的科学。所以在阅读《教育中的心理效应》一书之前，觉得此书肯定是关于一些枯燥的，抽象的心理定律的，提不起兴趣。
《教育中的心理效应》教师读后感
1、这六章中，我印象最深感触最大的是“头脑风暴效应”。
2、空下来重新读《教育中的心理效应》这本书，觉得每一次读都会有所启发。很多内容在大学时就了解，但是本书中给了我们更多实例，让我在读的过程中不断回想自己在教学中的做法与效果。其中印象最深的应该说是“互悦机制”。
3、在教育教学中，如何使学生避免詹森效应呢？第一，摒弃心中的非理性观念。作为教师，平时就应当注意矫正学生这些不正确的想法，使他们养成平常之心对待考试的良好习惯，减少紧张情绪，更好地发挥出自己的水平。
家庭教育中超实用的心理学效应
最有用的五个行为心理学现象对家庭教育的启示之一超限效应事件描述：美国的著名作家马克.吐温在一次教堂听牧师演讲。刚开始他觉得牧师讲得很好，感动，准备捐款。10分钟后，牧师没讲完，他不耐烦了，决定只捐零钱。
这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。在家庭教育中，我们也可以运用“登门槛效应”例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。
实践应用：变色龙效应可以很好的应用在家庭教育方面。常见的家庭教育问题：家长想要让自己的孩子不玩游戏，就应该自己先不玩游戏；想要让孩子少看手机，家长也要率先做到。
增减效应 人们最喜欢那些对自己的喜欢显得不断增加的人，最不喜欢那些对自己的喜欢显得不断减少的人，心理学家们将人际交往中的这种现象称为“增减效应”。在家庭教育中，不能机械地照搬“增减效应”。
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