文章阐述了关于小学三年级英语的教育心理，以及小学三年级英语教学要求的信息，欢迎批评指正。
简略信息一览：
浅谈在小学英语课上怎么引导学生学习
1、优化课堂结构，引导学生自主学习 课堂教学是师生进行多种信息交流的主渠道。教师在设计教学过程中要做到有利于学生的思维启动、展开，有利于培养学生的想像能力、创造能力、综合实践能力。
2、首先，在英语课堂上可以尝试改变学生的座位模式。我们的课堂座位大多是传统的“横排竖行”分布，师生面对面，教师成了课堂的中心。课改提出之后，“以学生为主体”的呼声也越来越强，要突出“以学生为中心”的思想，就要在课堂教学中体现出学生的主体地位。
3、在小学英语课堂教学中，情境的创设对学生的学习至关重要，因为它可以降低理解难度，变枯燥教学为真实、生动、有趣的情境教学。因此，情境导入法是一种很有用的方法。
小学英语教学中如何培养学生积极的情感态度
1、恰当合理地使用语言有助于加深情感，增进友谊和相互尊重。因此，学生学习外语的过程就是学会与人沟通、正确运用情感态度提高人际交往能力的过程。
2、帮助学生树立学习英语的自信心。在教学中教师应当给予学生充分的展示机会和自信，让每个学生都乐于把自己掌握的知识展示给全班同学。
3、因此，在小学英语教学中，和谐融洽的师生关系是师生积极情感的根基。二 良好的教学环境——情感的提升 现代生活教育理论认为，教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素，让学生置身与特定的情景中，不仅有益于儿童认知心理的发展，而且能有效地调动儿童的情感参与，从而提高学习效率。
4、因此，在小学英语教学中，和谐融洽的师生关系是师生积极情感的根基。二 良好的教学环境——情感的提升现代生活教育理论认为，教学环境是作用于儿童主体发展的重要因素，让学生置身与特定的情景中，不仅有益于儿童认知心理的发展，而且能有效地调动儿童的情感参与，从而提高学习效率。
如何在英语教学中渗透中小学心理
1、运用激励的评价方式，提高学生的自尊心与自信心。弘扬人的主体性是现代社会发展的主题，教育是以学生的发展为根本目标。在学生的发展中，自尊与自信是自我意识中核心的人格要素，课堂教学的具体操作对学生自尊自信的形成具有重要影响。
2、针对这一情况，作为英语教师的我，平时在教学中是这样去渗透心理健康教育的：营造健康的心理环境，创设和谐的课堂氛围心理学家罗杰斯指出：创设良好的教学气氛，是保持有效进行教学的主要条件，而这种良好的教学气氛的创设又是以良好的人际关系为基础和前提的。
3、把心理健康教育渗透到小学英语教育教学中，建设良好课堂心理环境对课堂教学效果能产生明显的促进作用。因此，我一直在尝试着寻找英语教学与心育培养的最佳结合点，以能实现既提高教学效率，又培养学生的心理素质的双重教育目标。
4、只有通过扎扎实实落实每一课的教学内容，提高教学效率，才能让学困生感受进步，体验成功，学困生才能克服自卑心理才会对英语学习产生深层次的兴趣，英语课程才能对学困生产生持久的魅力。
5、英语教学中如何渗透心理健康教育 在初中教育中，教师要适当地把心理健康教育融入到平时的课堂教学中，开发学生的智力和情感，激发他们的学习动机和热情，以保持他们良好的心理状态。
6、有道德、有文化、有纪律的一代新人的目标。因此，在小学英语的教学中，作为教师．要运用心理学、教育学和社会学的相关理论．根据英语教育的特点和小学生身心发展的规律，通过课堂教育教学措施，帮助小学生获取心理健康的认识，指导小学生身心正常发展，增强全体小学生心理健康水平。现就来稍作探讨。
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