今天给大家分享听障儿童心理与教育，其中也会对听障儿童的教育干预方法的内容是什么进行解释。
简略信息一览：
听障儿童的心理特点
1、而有的听障儿童则有着强烈的与人沟通的心理需求，但是如果一旦父母忽视了这一点，就容易导致他们固执、偏激、任性等心理特征。另外，听障儿童社交能力较弱，由于无法与健全的孩子沟通，他们常常感到自卑，害怕见到陌生人，这样会导致他们缺乏自信、爱生气。
2、听力残疾学生的感知觉特点。感知觉是人的最基本的心理活动。其中，听觉是获取信息的最重要的途径之一。听力损伤可使人对事物的认识不完整、不准确，这是听残学生感知觉的一个特点。另一个特点是，听残学生的视觉、触觉、振动觉、嗅觉、味觉等健全感觉，发挥着补偿听觉缺陷的作用。其中，视觉起的作用最大。
3、很多听障儿童都对父母有很强的依赖心理。由此可见，常见的听障儿童心理、行为失常的表现有缄默、孤僻、畏缩、多动、任性、自我中心等等。有的听障儿童还会有冲动、攻击行为等表现。 成年听力障碍者的心理 单耳听力损失一般不影响正常交流，但会影响声源的定位和在嘈杂环境中的会话。
4、帮助孩子正视他人，建立积极的人际关系。听障儿童的心理健康发展容易受到外界因素的影响，但他们的可塑性很强。通过恰当的教育方法，如语言康复和心理辅导，可以帮助他们克服自卑心理。老师应以爱心为桥梁，运用多种教育方法，促进听障儿童全面发展，为他们未来的生活和学习撑起一片美好的蓝天。
5、认知特点：感知觉特点：感知觉是人至基本的心理活动。其中，听觉是获取信息至重要的途径之一。听觉残疾儿童由于听不到或听不清周围世界的声音，使他们对外界事物的感知和认识受到一定程度的影响。
聋哑儿童的教育应注意些什么
1、在家庭教育中，家长应该鼓励聋哑儿童参与各种活动，如音乐、艺术和体育等。这些活动不仅能培养他们的兴趣爱好，还能提高他们的社交技能和自信心。家长还可以与学校合作，确保孩子能够接受到全面的教育，包括语言训练、艺术和体育课程。通过这些综合性的教育措施，聋哑儿童可以在家庭和社会中更好地融入。
2、因此，家长应特别注意自己的举止、言行、表情神态，要用自己无声的模范行为，给孩子以港移默化的启示和影响。学龄前的聋哑儿童，对事物的新鲜惑和求知欲同正常儿童一样强烈，家长要因势利导，给他们多看些画报、图片。
3、- 教师应鼓励聋哑儿童参与各种活动，并在活动中不断练习语言表达，如边跳边唱，边玩边背歌谣。 **社会环境中的语言训练**：- 社会环境对于聋哑儿童的语言训练同样重要。教师和家长应共同努力，让聋哑儿童更多地接触社会，参与各种社交活动，如学校运动会、超市购物等。
4、增加特定课程的课时：比如语文、数学的课时会比普通小学多一些，这样可以帮助他们更好地掌握基础知识和技能；而写字课对于低年级的聋哑孩子来说也很重要，能让他们学会熟练使用盲文书写工具。
5、鼓励孩子们积极参与课堂活动，这对于他们的学习和发展至关重要。家庭和学校之间的合作也非常重要。家长需要了解如何在家中继续支持孩子，教师可以提供一些实用的建议和资源。为了更好地帮助聋哑儿童，社会各界也应给予更多关注和支持。通过社区活动和志愿者服务，可以为这些孩子提供更多的机会和资源。
如果发现孩子有听障,作为父母要怎么做?
1、家长要耐心鼓励孩子，像培养健康孩子一样培养教育孩子。不要怕这个怕那个，过分关心他们。而是要多想想孩子能做什么，多创造条件让孩子去探索和实践，让孩子走出家庭，多和其他孩子交流，逐渐养成良好的性格。
2、您发现孩子听力异常后，请立即带孩子前往专业的听力机构，向专家或验配师提供详细的信息。他们会根据孩子的情况及家长的描述选择合适的主观及客观的听力检查，进行进一步确诊，并考虑下一步的应对方案，即验配助听器或者植入人工耳蜗。
3、注视面部 父母和孩子每天花非常多的时间观察彼此的面部，这对于眼神接触和建立亲密关系非常重要。当父母抱着孩子的时候，相互注视的动作发生的 非常自然，孩子对观察面部和父母的表情有着天生的兴趣，父母可以通过改变表情，来引起孩子更长时间的注意力。
4、小宝宝发生听力损伤的情况下，父母要立即带孩子到医院门诊儿科门诊做一个专业的评定，依据查验出的问题开展科学合理高效地医治，必需时可以遵循医嘱有效地***用助听。
5、帮助孩子养成看着说话者的习惯，即使在聆听条件不太困难的场合也要看着说话的人。最好养成集中注意力的习惯。教导孩子，在说话者说完一句话之前不要打断说话者。您的孩子可能不理解一句话的开头部分，但也许能听懂结尾部分。
6、你可能会想可以打印啊，但是对于月龄较小的宝宝，实物教具更具感官性，如果有实物最好。听障儿童的康复在3岁前不太强调言语矫正，矫正这块需要最专业的康复老师去做，这块略过。那么主要在哪些方面做康复呢，主要有五大领域：听能领域，言语领域，语言领域，认知领域和沟通领域。
什么是听障儿童
听障儿童是指那些由于先天或后天原因，存在听力损失或听力障碍的儿童。这类儿童可能由于遗传因素、疾病、药物中毒、噪音或其他环境因素导致听力受损。听力损失的程度和性质各异，可能是部分听力损失，也可能是完全丧失听力。这种听力损失会影响他们的语言发展和交流能力。听障儿童的表现因人而异。
听障儿童是指那些由于生理或环境因素导致听力受损，从而无***常听见或听清声音的个体。由于听觉功能的缺失或减弱，这些孩子在与他人交流时会遇到重重障碍，这不仅影响他们的语言发展，还可能阻碍他们融入社会，参与正常的社交活动。听障儿童的听力问题可能源于多种原因。
听障儿童，是指那些由于听力系统存在障碍，无论是传音、感音或各级神经处理声音的机能异常，导致无***常听清或甚至听不见声音的儿童。这种障碍直接影响了他们的交流和社交能力，使他们难以参与常规的社会互动。听力障碍的严重程度分为聋和听力减退。
听觉障碍儿童一般情况下可表述为：无严重的智力或情绪障碍，但有听觉损伤，须借助人工助听技术或获得特殊、额外的技能以克服他们的障碍，其在发展上遵循着与健听儿童相同的发展路线和顺序，但又表现出某种不同程度的特殊教育需要的一类儿童。
重视听障儿童的自卑心理
1、听障儿童自卑心理的形成涉及生理和心理因素。生理上，他们的听力损伤是显而易见的原因；心理上，家庭、学校和社会的态度和观念也起到了重要作用。这种自卑感让这些孩子变得胆怯和自卑。要预防和克服听障儿童的自卑心理，家庭、学校和社会的关爱与教育至关重要。首先，倾注爱心并及时表扬孩子。
2、保护和恢复听障儿童的自尊心 自尊心是一个要求得到社会和他人尊重期望心理情感。
3、由于听障儿童的想象力其实是非常丰富的，他们的观察力也极为敏锐，如果他们 不被环境接纳，有的就会产生冷漠、退缩、自卑等情绪，造成其心理障碍，而表 现出过分的依赖、固执、任性等。很多听障儿童都对父母有很强的依赖心理。
4、而有的听障儿童则有着强烈的与人沟通的心理需求，但是如果一旦父母忽视了这一点，就容易导致他们固执、偏激、任性等心理特征。另外，听障儿童社交能力较弱，由于无法与健全的孩子沟通，他们常常感到自卑，害怕见到陌生人，这样会导致他们缺乏自信、爱生气。
5、情绪障碍 自卑、烦躁、焦虑 是很多接触过听障儿童的人们对他们的普遍印象，听障儿童往往因为过分担心自己的听力问题发展以及听力问题对他们的学习和生活产生影响从而极容易产生焦躁、烦躁的心理。加上社会上人们的异样眼光，使他们变得更自卑、更敏感。
作为听障儿童家长,该如何理智面对孩子
家长要耐心鼓励孩子，像培养健康孩子一样培养教育孩子。不要怕这个怕那个，过分关心他们。而是要多想想孩子能做什么，多创造条件让孩子去探索和实践，让孩子走出家庭，多和其他孩子交流，逐渐养成良好的性格。
结合孩子的心理特点，注意个性培养。无论您的孩子听力损失多么严重，他也是一个孩子，遵循着和正常儿童一样的发展规律。
根据“示范你要的行为”这个技巧，我们要做的是，给孩子正确示范玩具的玩法，让孩子觉得妈妈玩的比扔有意思多啦，这样孩子就会被妈妈吸引过来，在不玩的时候，要示范把玩具收好，孩子模仿后要及时鼓励。增强孩子的好习惯。
首先很能理解你的心情，作为家长遇到这种问题，肯定方寸大乱，但是要做好复查和治疗的准备，无论遇到什么困难，陪伴孩子，尽最大的努力帮助孩子康复。听力测试分为主观测试与客观测试两类。先到医院检查下列内容，通过听力测试了解人听力损失的程度，听力损失的性质及病变的部位，了解人的听觉功能是否正常。
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