接下来为大家讲解德育教育引发的社会矛盾案例，以及德育矛盾的三个层次涉及的相关信息，愿对你有所帮助。
简略信息一览：
学校道德教育影响于社会道德影响之间的矛盾什么意思?
1、和学校教育一样，幼儿园教育具有家庭教育和社会教育所不具备的优势，如***性和系统性。
2、在功利价值取向上，学校着眼于社会整体利益，与家庭着眼于家庭个体利益，并不是矛盾对立的，而是可以整合互补的。在这个整合互补过程中，也就体现了当今社会倡导的社会利益、集体利益和个人利益互相兼顾的基本原则。
3、在道德教育中始终存在着一个巨大的矛盾，即教师的价值引导与道德学习主体的自主建构之间、道德“相对主义”与“绝对主义”之间的矛盾。
4、尽管学校教育经常与社会影响不一致，但教师必须机智地把这种矛盾转化为德育的资源和动力，要化负面影响为有教育意义的事件，开发“恶”的教育价值。四 教育目的的实现必须依托于一定的内容。
5、制度因素：法律制度、道德规范、社会约束等因素会影响人们的行为，也会影响着人们的道德行为。利益因素：人们的利益诉求、个人利益和集体利益之间的矛盾和冲突，也会影响着人们的道德观念和行为。
如何处理小学生矛盾案例分析观点及策略
1、若是家长不顾青红皂白地偏袒某个孩子，很容易让另外的孩子感到寒心。而这种光明正大的偏袒很容易引来另外孩子的不满，不仅无法解决孩子间的矛盾，还为下次争吵、动手埋下了铺垫。
2、就能够让小学生进行反思，然后双方和好如初能够重新成为朋友。所以说老师一定要在发现冲突的时候劝导学生，这样才能够让冲突停止，让双方都认识到，这样做是很不对的，不仅解决不了问题，反而会让双方之间的关系越来越差劲。
3、要让他们充分表达自己的观点，让双方陈述事情发生的前因后果。教师此时要静心的听，切不可在学生没说完就打断他们的话，甚至拿出家长制的作风，妄下结论。
关于德育教育引发的社会矛盾案例，以及德育矛盾的三个层次的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
