接下来为大家讲解教育心理学课堂规范要求，以及教育心理学课堂规范要求是什么涉及的相关信息，愿对你有所帮助。
简略信息一览：
教育心理学的教学原则有哪些?
六）巩固性原则：即教学中要引导学生在理解的基础上巩固知识，教师要重视组织各种复习，使知识长久地保存在记忆中，在需要时可以迅速再现出来，利于知识技能的运用。孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，乌申斯基认为“复习是学习之母”。
全体性原则是指心理健康教育要面向所有学生，全体学生都是心理健康教育的对象和参与者，学校的一切教育特别是心理健康教育的设施，***，组织活动，都要着眼于全体学生的发展，考虑到绝大多数学生的共同需要和普遍存在的问题。
当前学校开展心理健康教育应该首先必须遵循的原则有：教育性原则、全体性原则、差异性原则、主体性原则、整体性原则、和保密性原则。六大原则的内容：教育性原则是指教育者进行心理健康教育的过程中，根据具体情况提出积极中肯的分析，始终注意培养学生积极进取的精神，树立正确的人生观、价值观和世界观。
对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。（1）帮助教师准确地了解问题；（2）为实际教学提供科学的理论指导；（3）帮助教师预测并干预学生的行为；（4）帮助教师结合实际教学进行研究。二十一世纪是儿童的世纪，教育应以学生为中心，而研究和运用教育心理学知识和规律是基本前提。
教育心理学对教师课堂的要求
相信他们能解决自己的问题；教师要学会移情，即理解欣赏他人的感情，要学会理解欣赏学生的感情；教师要能无条件地积极关注、不加判断地认可学生，这是人性的需要；教师对待学生要真诚，不要装腔作势，因为学生具备了成人的心理。
此外，教师应该注意在课堂教学中的形象，要善于抓住学生“爱屋及乌”的心理，在学生心目中树立一个良好的形象。在学生心目中，教师成了自己喜欢的人，也希望自己成为老师喜欢的学生，于是对教师教的课也就产生了兴趣。（三）优化课堂教学心理环境良好的课堂教学心理环境对学生的成长是具有潜移默化的作用，是无声的教育资源。
为教师了解学生学习困难的成因提供多种方法。学生的情况千差万别，一旦出现学习困难，教育心理学可以提供多种方法帮助教师了解原因。教师可以运用教育心理学的理论和研究方法，对学生学习困难或心理发展过程中存在有关问题追根溯源，准确了解学生，从而***取针对性的方法，促进学生学业进步，心理健康发展。
要熟悉教育心理学知识等条件性知识。对学生身心发展、教与学的知识、学生成绩评定的知识等有自己的认识，这样才能增进教育工作的科学性和有效性。具备学科专业知识和广播的科学文化知识。
教育心理学上怎样养成良好的行为规范
1、自尊自爱，注重仪表 维护国家荣誉，维护***，尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时要肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。穿戴整洁、朴素大方。不烫发，不染发，不化妆，不佩戴首饰，男生不留长发，女生***高跟鞋。养成良好的卫生习惯，坚持锻炼身体。
2、习惯是不断重复一些行为形成的，班主任应创设一个重复良好行为的环境氛围，对好的行为要表扬，反之，则批评指正，这样就促使学生不断重复良好的行为，从而杜绝了不良行为重复发生的机会。日复一日，年复一年，时间长了，就习惯成自然，而好的习惯一旦养成，坚持起来就不觉得苦了，它会使学生终身受益。
3、做家务劳动确实累，可是能让我们在劳动中实践，体验父母的辛苦；而且能培养我们不怕脏，不怕累的良好精神。所以，“多做家务，多多易善”。今天，我就要实践一下——做一次家务劳动。我要在这从中体会大人的辛苦，培养良好精神！ 这次，我选择的家务劳动是——拖地板。一开始，我也不想选择拖地板的。
4、①角色扮演法：是通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。②价值观辨析法：是在教师的安排下，学生通过讨论、辩论等方法利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，并把自己的行为模式与他人的行为模式进行比较，解决价值冲突，按照自己较符合社会要求的价值观支配自己的言行。
5、学校是德育教育的主阵地，是学生学习、生活的主要地方，学校要充分利用学生在校园内的学习、生活等方面对学生行为习惯进行教育培养。经常召开家长会，同家长沟通，要求学生在家里要参加一些力所能及的劳动，要求在家中的行为也要象在校内一样 ，保持文明行为习惯。
6、训练学生养成良好的行为习惯必须从细 处抓起，有目的有***地增强学生养成良好习惯的意识。遵循规律，注重养成教育 养成教育要从关键期抓起 良好习惯的养成有关键期，古往今来许多著名的教育家、心理学家、思想家都认为习惯要从小培养。小学时期是培养良好习惯的关键期。
关于教育心理学课堂规范要求，以及教育心理学课堂规范要求是什么的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
